2、5、3的倍数的特征（通用）优质课教案推荐｜教案在线预览

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五年级《2、5的倍数的特征》教学设计教学内容:2、5的倍数的特征教学目标:1、经历探索2、5的倍数特征的过程,理解2,5的倍数特征。能判断一个数是否为2或5的倍数2、了解奇、偶数的含义,能判断一个非零自然数是奇数或偶数3、在观察、猜测和讨论过程中,发展探求问题和解决问题的能力重点难点:重点:掌握是2

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所属课文：2、5、3的倍数的特征（通用）

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2022-04-05 06:05:29

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学校：墨玉县喀拉喀什镇斯孜小学

2、5、3的倍数的特征（通用）优质课教案推荐

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五年级《2、5的倍数的特征》教学设计

教学内容:2、5的倍数的特征

教学目标:

1、经历探索2、5的倍数特征的过程,理解2,5的倍数特征。能判断一个数是否为2或5的倍数

2、了解奇、偶数的含义,能判断一个非零自然数是奇数或偶数

3、在观察、猜测和讨论过程中,发展探求问题和解决问题的能力

重点难点:

重点:掌握是2、5倍数的数特征及奇数、偶数的概念。

难点:灵活运用是2、5倍数的数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。

教学过程:

一、游戏导入,揭示目标

游戏规则:老师先说一个数,同学们用最快的速度判断这个数是不是2或5的倍数。

师:同学们都能判断,有的比较慢,也有的速度很快。师:为什么有些同学可以这么快就做出了判断呢?应该是他们提前预习了这节课的内容。这节课里面,我们就一起来探索“2和5的倍数的特征”(板书课题)。

二、自主探究

(一)自主探索2的倍数的特征(详)

1、出示课本主题图百数表。在表中找出2的倍数,并用“○”圈出来。

2、观察所圈出的2的倍数,你发现了什么?

(先让学生独立思考,然后在小组里交流想法,)

板书学生的发现:个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。(二)独立探究5的倍数的特征(略)

引导学生把探索2的倍数特征的方法和经验迁移到探索5的倍数的特征的过程中。

三、小结:

个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数,个位上是0或5的数是5的倍数。个位上是0的数即是2的倍数又是5的倍数。

整数中,是2的倍数叫做偶数;不是2的倍数叫做奇数。板书设计:

2、5的倍数的特征

个位上是0或者5的数都是5的倍数。

个位上是2或4或6或8或0的数都是2的倍数。

2的倍数都是偶数;不是2的倍数就是奇数。

个位上是0的数既是2的倍数,又是5的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：2、5、3的倍数的特征（通用）优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、5、3的倍数的特征（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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