组合图形的面积教学活动设计方案是什么类型的资料？

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组合图形的面积教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：组合图形的面积教学活动设计方案

正文

《组合图形的面积》教学设计金塔县南关小学郑春花

教学内容

北师大版五年级上册第五单元《组合图形的面积》教学目标

1.自主探索计算组合图形面积的多种方法,能根据组合图形的条件,有策略的选择计算方法并进行正确解答。

2.孕育转化的思想方法。

教学过程

一、呈现主题情景,激发学习兴趣

师:同学,小新家刚买了新房子(出示:房子图片),你看小新多高兴啊!

二、沟通基本图形与组合图形的关系

1.复习基本图形。

师:小心一家准备把新家好好的装饰一番,他们找来了一些图形用来装饰房子,我们来猜一猜用到了那些图形? (根据公式猜图形,先出示公式,学生根据公式猜图形)

师:这些都是我们以前学过的基本图形。(板书:基本

图形)

2.欣赏组合图形。

小新一家人一起合作努力,把这些基本图形变成了更加漂亮的图案,我们一起去看看。动画播放:(有基本图形组成的各种图案)

(图略)

3.沟通基本图形与组合图形的关系

师:漂亮吗?说一说,有哪些基本图形组成?得出:有几个基本图形组成的图形,叫做组合图形。(板书:组合图形)

三、探究组合图形面积计算的方法与策略

1.探究客厅面积的计算方法。出示

师:这是小新家的客厅(如图),要在客厅铺地砖,你觉得至少买多少面积的地砖?

讨论:要解决这个问题,先求什么?再求什么?把自己所以想法在图中画出来。要求如下:

A.独立思考每个人至少想出一种方法。

B.小组交流:每个人轮流说出自己的想法,有组长记录下来,比一比,那个小组想出的方法最多?

C.全班交流:组长汇报,你们组有哪些方法?

学生可能出现以下几种方法:

反馈讨论：我们想出了这么多种方法，你能给这些方法分分类吗？(

板书：分割法、添补法）

2.比较、反思，有策略的选择计算方法。

师：（出示图形数据）现在，你能准确的计算图形的面积吗？请选择你认为比较简单的方法进行计算。全班交流：说说你的计算方法，为什么选择这一种？得出下面几种比较简单的方法：第一种是割补法，第二种是添补法，第三种是分割法。

师小结：我们在分割时，首先要合理的分割，分割越简单解决问题越简单，但要考虑到分割的图形与所给条件。分割法、添补法、割补法都是我们计算组合图形面积常用的方法，都是将组合图形转化成我们学过的基本图形。

四、灵活应用转化思想方法，拓展提高

1.墙壁图案面积。

小新也想把自己的房间打扮的漂漂亮亮的,所以他动手为自己的房间墙壁设计了一幅图案,他的面积是多少呢?

(把一块长方形的木板锯下了4个边长为5厘米的正方形,形成下图形状。可以做成一个没有盖子的盒子。这张硬纸板还剩下多大的面积?单位;厘米)

学生独立计算,看谁算得又对又快。反馈交流:你是怎么计算的?(说思路)你认为这道题选用哪种方法比较简便?

2.粉刷墙壁

学校要油漆60扇教室的门的正面(如上图)。(单位:

米)需要油漆的面积一共是多少?

五、及时反思,小结全课

师:我们帮小新这么多忙,你觉得自己有收获吗?

附:板书设计

组合图形的面积

组合图形转化基本图形

分割法添补法

割补法

资料摘要

组合图形的面积教学活动设计方案

组合图形的面积教学活动设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：组合图形的面积教学活动设计方案是什么类型的资料？

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