1. 聆听 瑶族舞曲教学教案设计

《瑶族舞曲》教学设计

教学目标: 1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。

2.通过音乐时间活动，体会速度在音乐中的表现作用。

3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生热爱祖国的思想感情

教学重难点：

1.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。

2.民族乐器分类，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。

教学过程：

前奏：

师播放《瑶族舞曲》片段a，学生打节奏。（播放音频）

导入：同学们，我们的祖国民族众多，音乐文化各具特色，很多民族都有属于自己的乐器，音乐的旋律也各不相同，具有不同的风格，像蒙古族的马头琴、维吾尔族的手鼓、哈萨克族的冬不拉、云南傣族的葫芦丝等等。那你们知道我们刚刚听到的音乐属于哪个民族呢？

生：瑶族。

师：同学们说的真好。今天老师带你们走进瑶族，了解瑶族。（播放视频）

师：瑶族是我国南方的一个少数民族，在广西、广东、云南、湖南、贵州等地都有他们的身影。他们房屋大都依山而建，居民大多住在山区，因此被称为“山地民族”。瑶族虽然没有自己的文字，但有自己的民族语言，在与外人交往时，通常使用汉语。瑶族妇女擅长织染和刺绣，男子喜欢蓄发盘髻，瑶族最具代表性的传统乐器是长鼓、芦笙、铜鼓等，每当欢庆佳节的时刻，瑶族人民就会载歌载舞。

初听乐曲；

师：下面我们来聆听一首优美的瑶族音乐《瑶族舞曲》（播放视频）

师：听听乐曲中都有哪些音色，都运用了哪种乐器。每段乐曲的情绪如何

？

请同学们带着这样问题来倾听，

背景简介：（播放ppt）

师：这首曲子是作曲家刘铁山1951年到云南少数民族地区采风写成合唱曲；1955年茅沅根据此曲改编成管弦乐组曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。

视唱旋律: 师：下面我们就来分段赏析作曲家细致入微的创作。

教师分别弹奏三条主题旋律，指导学生视唱三条主题旋律。

1、引子：（播放音频）

（1）演奏力度是怎样的？

（2）使用了什么乐器？表现怎样的场景？

（3）学生视唱。

（引子运用低音乐器中阮、大阮、低胡，播奏出舞蹈性节奏，尤如姑娘们敲起了心爱的长鼓，歌舞即将开始，描绘了月光下瑶族的男女老少从各自家中纷纷来到寨中的旷地的情景。）

2、主题a：（教师弹奏）

（1）力度如何？表现怎样的场景？

（2）学生视唱曲谱。

（尤如一位美丽的少女翩翩起舞，接下来管子和笙加入乐曲，恰似一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的行列，尽情的抒发了兴奋的心情。）

3、主题 b (教师弹奏) （1）表现了什么样的情绪？

（2）乐曲中加入打击乐（教师指导学生打节奏）. （此段落恰似一对恋人正在边歌边舞，互相表达爱慕之情，感受着爱情的甜蜜。）

4、主题c（教师弹奏）

（1）表现了什么样的情绪？

（2）随乐曲哼唱曲谱。

复听乐曲：

师：乐曲的主旋律我们已经唱完了，接下来让我们再一次完整的聆听乐曲（播放视频），

乐器进课堂：

师：同学们，中国的民乐好听吗？

生：好听。

师：下面我们来学习、了解云南少数民族乐器葫芦丝和巴乌。

师示范《阿瓦人民唱新歌》

葫芦丝教学。

课堂小结：

师：同学们，今天的音乐课堂你有哪些收获？

生：回答

师：今天，我们走进了瑶族这个山寨，了解了这个美丽的民族。聆听了动听的乐曲，还认识许多民族乐器，你们觉得民族音乐好听吗？（生回答：好听）同学们，中国民族音乐博大精深，最具中国特色。发扬和传承民族音乐，是实现中国梦的需要。鲁迅先生曾经说过：“只有民族的，才是世界的。由衷的的希望中国的民乐能在你们的手中发扬光大，走向世界。