资料摘要
图案美——对称、平移与旋转一、教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第14-15页二、教学目标：1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3、在
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信息窗一（认识轴对称图形）公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：信息窗一（认识轴…公开课教案（教学设计）
正文
图案美——对称、平移与旋转
一、教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第14-15页
二、教学目标：
1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。
4、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。
三、教学重点：
能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。
四、教学难点：
在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
五、教学方法：
动手操作，自主探索，小组合作，观察验证。
六、教学过程：
一、创设情景，引入新课。
师：同学们，你们听说过神笔马良的故事吗？今天老师带来了一个有关马良
的数学故事，我们一起来看看。（播放故事）
师：大家看，这些都是马良画的画。仔细观察，它们有什么特点？
预设 生1：它们都是对称的。生2：它们左右两边都是一样的。
生3：它们都是轴对称图形。
第1页共3页
二、引导发现，探究新知
活动一：进一步认识轴对称图形及其对称轴。
1.
认识轴对称及对称轴概念。
师：怎样知道这些图形是否对称？
生：对折。指明学生上来对折。
师：对折后，图形会怎样？（重合），部分重合还是全部重合？
师：我们把这样的图形叫做轴对称图形。（出示轴对称概念，学生齐读一遍。）
师：今天这节课我们来进一步认识轴对称。（出示课题）
师：这个轴对称图形对折后留下了什么？（折痕）我们把折痕所在的这条直
线叫作它的对称轴。
2.
找轴对称图形：判断下面图形是否轴对称图形？如果是，能指出它们的
对称轴吗？
活动二：找出轴对称图形及其对称轴。
师：除了上面的图形，我们学过的图形中有没有轴对称图形？你们能找出它
们的对称轴吗？
1.
以小组为单位，合作完成表格。
2．学生汇报，老师根据汇报板书结果：长方形有2条对称轴，正方形有4 条对称轴，等边三角形有3条对称轴，等腰梯形有1条对称轴，圆有无数条对称
轴。
3.小结：同样是轴对称图形，但是对称轴的数量不是都一样的。
活动三：画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。
师：看来找轴对称图形是难不到大家了，那你会画轴对称图形吗？画出
下面图形的另一半，使它成为轴对称图形。
第2页共3页
1.
学生先独立思考：点A和点A’与对称轴之间有什么关系？再利用轴对
称图形性质来补充完整这个图形。
2. 以小组为单位进行讨论、交流。
3.学生汇报，怎样又快又好画出这个轴对称图形？
4.引导学生总结方法：先从图形上找到几个重要的点，再根据每个点到对称
轴的距离找到这些点的对称点，最后把这些点连起来。为了方便记忆，总结方法
为1.找点、2.数格、3.定点、4.连线。
3.
及时巩固：运用刚刚总结的方法画出下面图形的另一半，使它成为轴对
称图形。
三、课堂总结，知识延伸。
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.欣赏生活中的轴对称现象。
四、课外作业：利用今天学习的知识设计一幅美丽的轴对称图形。
第3页共3页
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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