12.我们小点儿声ppt配用优秀教学设计

《我们小点儿声》

【教学目标】

1.

知道公共场所“大声音”所带来的影响与危害。

2.

学会用手势、看标志等方式调节音量的方法，初步形成在不同场所调整音量的意识。

3.

体验“小声音”带来的美妙感受。

【教学过程】

课前游戏：

1.二（4）班的小朋友你们好！咱们又见面了，还记得我吗？我是？我听说你们是秋滨小学声音最响亮的班级，是不是？哇，你们的小眼睛齐刷刷地看着我，你们一定是上课最专心的小朋友，是不是？听说你们上课还能把小手举得高高的，是不是？（击掌）你们太棒了。今天外面的天气有点凉，那在上课之前，陈老师想带着大家一起玩个游戏，游戏的名字是——声音模仿秀。请你模仿出这些声音，开始喽：

（1）汽车的喇叭声（你是一辆小轿车、你是一辆小货车）

（2）鸭子的声音（嘎嘎，你好啊；嘎嘎，交个朋友吧）

（3）打雷的声音（好大的雷声，好可怕呀）

（4）猫的声音（多调皮呀；好温柔呀）

（5）说悄悄话（好多小秘密呀）

2.刚才我们一起体验了好多的声音。这些声音有的大，有的小。是呀，我们的世界就是因为大大小小的声音而变得更加奇妙。今天我们就聊一聊声音的话题。准备好上课了吗？

一、活动一：“大声音”集合营

1.

大巴车上的声音（提问范围广）

（1）看，这些小朋友去秋游啦。秋游时的心情怎么样？

（2）心情好了，会情不自禁地说好多话呢？你会说？你呢？（3个）

（3）你说我说，大家都开心地说起来了。可是——她为什么捂着耳朵呢？嗯，她到底听到了什么？（2个）（播放吵闹声音频）

（5）你怎么也捂起耳朵了，这个声音你喜欢吗？你呢？你们呢？是呀，这

样的大声音我们都不喜欢。

2. 学校、教室等公共场所的“大声音”

（1）那在生活中，你有没有遇到过让人不舒服的大声音呢？有啊，谁想说？

预设1 ：噼里啪啦的鞭炮声（好像耳膜都快震破了呢）

预设2 ：爸爸妈妈吵架的声音（我也不愿意听到）

预设3 ：吵闹的声音（影响你休息了；影响你学习了）

预设4 ：汽车的喇叭声（不喜欢）

预设5：装修的声音（整幢楼都快抖起来了）

预设6：楼上打鼓的声音（你也不愿意听）

3.

交流“大声音”给生活带来的影响和危害。

（1）这些让人不舒服的大声音都是我们经历过的。当声音超过70分贝就是我们常说的噪音。噪音会让小朋友精神不集中，还会心烦气躁呢。但是噪音对我们的影响其实还要严重得多。

（2）专家告诉我，噪音不仅影响我们的心情，还会影响我们的健康，比如说我们的听力、神经、肠胃、心血管、大脑、睡眠。你看，问题严重吧。

（3）你想对这些大声音、这些噪音说什么？（4个）

二、活动二：小小调音师

（一）小声后的体验

1.

如果这些大声音都没有了或者变小了，我们是不是没有烦恼了呀？咱们一起来体验一下。

2.

出示旅游时调节音量的视频。（听到美妙声头摆动）

音量调低了之后，给我们带来了不一样的感受。我看你啊原来是皱着眉头的，现在怎么笑了呢？你呢？有几个小朋友脑袋还轻轻地摆动起来。

3.美妙的声音就能带给我们不一样的感受，原来还可以调音啊，这声音还真是有学问。

（二）认识四个调音师

1.怎么调音呢，我请来了4个小小调音师，想认识他们吗？瞧，他们来了。

2.他们是谁？（小小调音师）0级音量是？（没有声音）安静。一级音量是？（悄悄话）小声说。二级音量（回答的声音）正常地讲。三级音量（大声讲）

3.来看看这些调音师是怎么调音的：播放音频

（三）活动体验：学做“小小调音师”

1.

这些小小调音师是帮助我们小朋友干什么呀？（减去噪音；把声音调小）把声音调小一点（加手势），如果有了这个本领，你们也能成为小小调音师，期待吗？来领取任务卡，接受挑战吧。你的小眼睛准备好了，你的小耳朵竖起来了。大家都准备好了。

2.小组讨论在这些场所中几级音量最合适，将合适的音量贴一贴，最后要请小组汇报一下。音乐起，任务停，请坐正。准备好了吗？四人小组，打开任务袋，讨论开始。

（1）讨论3分钟

（2）汇报5分钟

①音乐起。真厉害，你们完成任务特别有规则意识。我先请一个小组上台汇报。为什么这样调，你来说。

预设一：他不仅会调音，还会用二级音量大大方方来汇报。真棒！看，小小调音师勋章，恭喜你们小组，掌声送给他们。

预设二：后面的同学听清楚了吗？上台展示你觉得用几级音量比较合适？那我们把声音调高一点好不好？准备好了吗？（有进步了；你已经很努力了）

②哪个小组还想来？有补充吗？有不同意见吗？有其他想法吗？

·电影院（电影有声音，那作为观众该怎么样？）办公室

·城市书房、医院（和医生交流……不能影响他人；听说安静能让人更快康复，那在住院部，你觉得是几级音量呢；小朋友害怕不由自主地发出叫声，我们该怎么做）

·博物馆（我们去参观该怎么做？）公园（比较空旷，可以正常说，或者小点儿声）

（3）小结：课件全景图展示，要根据不同的环境、不同的场合，学会调节音量。这些场所有个共同的名称，在公共场所，我们要学会【贴课题】做到心中由他人，因为公共场所不仅仅只有我们，还有他人。

预设一：分贝测试反馈

（1）刚才啊，你们的调音很出色，不过这调音师可不好当哦。你们在讨论

的时候，分贝仪记录了你们的音量。瞧，它已经达到了？超过70分贝已经是噪音了。那我们小组讨论的时候适合几级音量呢？（指着黑板）一级音量。

（2）大家都知道但怎么还是超过了呢？（原因是什么？）

（不评价：人多声音大；争论起来了；太吵了听不见。）

（3）小朋友们，我们都知道了小组讨论时的问题，待会如果再有一次讨论，能做到一级音量吗？机会来啦！

预设二：很安静

（1）大家都学会了，小组讨论的时候可以用几级音量？一级。

（四）二次活动：争做“小小调音师”

1.

二次讨论：那当我们再次遇到让人讨厌的大声音，可以用什么方法提醒小伙伴注意音量呢？

巡视：你们小组用的什么方法？这么轻，你们能听到吗？小组四个人都能听见吗？你为什么站起来了？是不是听不见了呀？你怎么趴到耳朵边说话了。我们说话就是为了方便交流用的，把声音调响一点，让四个人都能听见。）

（1）手势（我也常用这个手势提醒大家，我们一起来做一做。）

（2）用一级音量提醒（用几级音量提醒，你会学会用）

（3）做一个标志（陈老师也在一些场合见到了这种标志，他们也叫警示贴，能时时刻刻提醒自己。）

3.你们想到了这么多好办法来调节音量，做到心中有他人，你们都是优秀的调音师，这个勋章送给大家。

【活动操】（3遍）

小小调音师们，让我们活动活动筋骨，放松一下。全体起立！

医院书房小点儿声，

餐馆影院小点儿声。

博物馆里小点儿声。

公共场所小点儿声。嘘！

预设一：你们刚才站起来的时候都很安静，凳子也很听话。教室里除了凳子，还可以让哪些东西小点儿声呢？

预设二：

1.刚才我听到了一点不和谐的声音。你听到了吗？我们一起给小凳子调调音。

2.刚才我们已经把小凳子教会悄悄说话，还能让教室里的哪些东西小点儿声呢？

三、活动三：“小声音”的美妙世界

1.此刻，教室特别安静。安静得我都可以听到小朋友的心跳。凳子不发出声音了，我们都有许多发现。

2.引发思考：小点儿声后，听到了什么？（PPT播放）

（1）当风声小了的时候，还可以听见流水的声音，还听到了？

（2）当我们现在安静下来，我听见小朋友心灵的声音……