9 小水滴的诉说主要内容及教案内容

人教版二年级下册道德与法治第三单元绿色小卫士

课题：9. 小水滴的诉说

学校：芒市第五小学（芒市第四小学翠微校区）

执教：李黎

《小水滴的诉说》教学设计

教材分析：

本单元以“绿色小卫士”为题，第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人有自然的关系视角，关注日常生活时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在。通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。 学情分析：

孩子们每天都和水打交道，但是他们并不真正了解水。尤其是在城市长大的儿童，长期享用自来水，所以，很多孩子认为水是取之不尽、用之不竭的，使用的时候常常挥霍浪费，不知道自觉珍惜。因此，加强节约水资源方面的教育十分必要。

教学目标：

1.知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

2.激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

3.敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

4.通过观察图片和讨论调查，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

教学重难点：

教学重点：学会节约用水、保护水资源

教学难点：明确节约用水的方法

教学过程：

一、猜谜导入

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

2.出示谜语

3.揭示课题

师：

今天就让我们一起走进第9课 小水滴的诉说

〖设计意图：从学生喜欢的猜谜活动导入新课，激发了学生学习的兴趣。〗

二、我很珍贵

1.课件播放教材35页诗歌。

我走过山川，山川绿了。

我流过田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

2.师：同学们，从这首诗中你感受到了什么？

3.生汇报

4.师：是呀，水是地球的血液，是生命的源泉。那么请大家想象一下，如果地球没有水会怎样呢？

5.学生汇报。

6.师出示一组缺水的图片。

师：看了这组图片你们有什么感受？

7.师：是的，水对我们的生活太重要，不仅人离不开水，地球上的动物、植物也都离不开水，水是非常珍贵。（板书：珍贵）

8.课件播放视频资料

师：同学们看到这你感受到了什么？

9.学生汇报。

10. 师小结：同学们说得对，地球上可供人类使用的淡水极其稀少，水很珍贵。（板书：少）

〖设计意图：让学生知道水的用处很大，明确我们的生活离不开水，认识到水的珍贵，明白要珍惜水资源，节约用水。〗

三、我遭遇了不幸

师：可是有些人却不知道珍惜小水滴，做了很多伤害小水滴的事情，大家看小水滴都哭了。今天老师想请你们当一回小侦探，找一找到底是谁在伤害小水滴。

1.

课件出示教材36页的主题图。

2.

同桌合作找一找，并用笔圈出来。

3.

学生汇报。（相机板书：浪费 污染）

4．师小结：同学们观察的真仔细，原来我们的小水滴被浪费了，被污染了，难怪它哭得那么伤心了！

5.师：今天老师也把我们芒市的小水滴邀请来了，同学们发现了什么？（师出示3瓶水及图片）

6.学生汇报

7.师：那么我们芒市的水为什么会变成这样呢？

8.师：现在请你们这些小侦探再仔细查一查，在我们身边你还发现了哪些浪费水、污染水的行为。

8.学生汇报。

9.师：你们真是一群能干的小侦探，找到那么多伤害小水滴的行为，老师也找到了一些。

10.课件出示生活中浪费水、污染水的图片。

师：天哪，原来我们的小水滴遭遇了那么多的不幸呀，我们的大地妈妈也跟着受伤了。

11.出示受伤的大地妈妈并小结。

〖设计意图：让学生认识到污染水资源的错误行为的危害，感受水与生态环境的联系，学会保护水资源。〗

四、快来帮帮我

1.师：同学们，小水滴为我们做了那么多的事，现在它却遭遇了那么多的不幸，我们一起来帮帮小水滴好不好？

2.读课本34—37页的小故事《爷爷家的洗脸水》

3.小组合作讨论帮助小水滴的方法。

合作要求：（1）小组内说一说你怎样帮助小水滴。

（2）请组长用简要的语言记录。

（3）在交流时请注意倾听同学发言。

（4）请选好一个代表上台交流汇报。

4.小组内交流

5.小组代表汇报（根据学生回答板书节约、保护）

6.小结：看，在大家的帮助下，河水变得清澈了，我们的大地又生机勃勃了，小水滴又笑了。

7.师：除了大家说的方法外，我还知道一个珍惜水的好主意，我们一起来看一看吧。（视频介绍海绵城市）

8．活动小结：是呀，只要我们每个人都行动的起来，一起保护我们珍贵的水资源，维护生态平衡，我们的生活才会更幸福。

9.渗透***的“绿水青山就是金山银山”。

10.我们学校的创卫行动。

11.同学们，你还想让哪些人参与到我们的节水、护水行动中来？

〖设计意图：联系实际生活，让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源是每个人的责任，并明确如何做到节约用水。〗

五、课堂总结

同学们，老师希望用你们的小手牵动我们身边的大手一起节约用水，保护水资源。

六、板书设计

第9课 小水滴的诉说

少

珍贵

浪费

节约

污染

保护