Unit 2 Does Lingling like oranges?公开课教学设计模版

Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges? 一、教学目标

1、知识目标

1）学生能听懂、会说、会读、会抄写单词：does orange apple banana pear doesn’t=does not 2）学生能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；学生能初步运用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesm’t. 2、技能目标

1）学生能听懂会说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t. 2) 学生能听懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 二、教学重难点

1、教学重点

句型Does he/she/人名

like…?

Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

2、教学难点

熟练运用Does he/she/人名

like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。

三、教学准备：多媒体课件，单词卡片等

四、教材分析

本单元是外研社出版的三年级起点的英语教材，三年级下册第四模块第二单元。该单元的课文情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。

教学过程

Step 1 Warming up 1、Greetings T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms zhang! T: How are you?

S: I’m fine,thank you. T：Do you like milk？

S1：Yes，I do. T：Do you like noodles？

S2：No，I don’t. （设计意图：通过对话交流，既复习了旧知，又增进了师生感情。）

2、chant

Do, do, do. Yes, I do.

Don’t,

don’t,

don’t.

No, I don’t.

Do you like rice? Yes, I do.

Do you like meat? No , I don’t.

（设计意图：通过生自编的Chant使生真正成为课堂的主人，参与到课堂学习中）

3、评价要求

全班八个小组，竞赛规则是，根据每个小组学生上课答题情况爬楼梯，答对一题爬一格，爬的最高的小组为冠军，小组前四2名，每组成员可获得一个水果。

Step 2 Lead in 1.Revision T：手持卡片问S1 Do you like milk？

S1：No，I don’t.再问S2 Do you like fish？

S2：Yes，I do. ……

（复习单词、句子，始终做到词不离句。）

T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将继续学习一些水果的名称。

2.Activity 1 今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色朗读对话。

Step 3 Presentation and practice 1、请学生看图，教师讲解课文情境。Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。

2、听课文

学习pear、orange、及句型Does Lingling like oranges? Yes，she does. Does Sam like pears? No，he doesn’t. 并判断正（T）误(F)，感知likes、doesn’t like。

Sam likes bananas. (

) Sam doesn’t

like pears.

(

)

Lingling likes apples.

(

)

Lingling doesn’t

like oranges.

(

) 3、师生对话，巩固新知识。

一男生到台前

T：Hi boy, Do you like bananas? 然后指着这位男生问全班同学

T：Does xxx like bananas? 一女生到台前

T：Hi girl , Do you like apples ? T引导学生：用Does xxx like apples ?4、Listen and repeat. 5、Read in pairs. Step 4 consolidation 小侦探

四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。

例:

A: Do you like rice, B?

B: Yes, I do.\ No, I don’t.

C: Does B like rice, D?

D: Yes, he\she does.

No, he\she doesn’t.

如果喜欢你就说Yes , he does .如果不喜欢你就说No , he doesn’t. Yes , she does .No , she doesn’t .回答。

（设计意图：在游戏中复习以前所学的词汇，对本节课的重点句型进行拓展练习，丰富学生的知识）

Step 5 Extension 千里传音

师让学生从八只标记的气球上选择其中一个，然后每队选出代表将所选字母代表的句子通过悄悄话的形式告诉队员，最后一名学生大声说出来，看哪队用时最少。

（进一步让学生整体感知本单元的重点）

Step 6巩固练习

1.带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。

2.跟录音学习chant 放松一下

Step 7 Summary What have we learned？

1. new words. 2.重点练习了Do you like …”Yes, I do. No, I don’t.来询问对方的喜好。简单学习了“Does he/she like…?”的句型，同学们表现得非常棒. Step 8 Homework. 完成一次食物喜好大调查，调查的时候用上所学句子Do you like …”“Does he/she like…?”