9 小水滴的诉说优秀教学设计范文

小水滴的诉说教学设计

海原二小 莫菊

一、教材的分析

本节是部编教材《道德与法治》二年级下册第三单元第一课。第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源------水

。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况，教材以第一人称“我”—小水滴的诉说让学生懂得水资源的珍贵。希望同学们能够重视目前的情况，能够爱护水资源爱护环境。

二、学情分析

本节课我针对位于宁夏中部干旱带的海原县的孩子们，由于二年级学生没有缺水的经历与担忧，如何让这些孩子体验水的珍贵和来之不易？我通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况，唤醒学生珍惜水资源的内在动机，并力所能及地在生活中将节约用水的意识付诸于行动。

三、教学目标

1、通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。

2、初步懂得合理利用水资源的重要性和紧迫性，从而形成“节约用水”的良好品德。

四、教学重难点

要让学生真正做到如何节约用水。

五、教学准备

教师准备：节约用水的视频、图片；课件。

学生准备：课前调查水资源遭遇的不幸和和节约用水的方法。

六、教学时间 一课时

七、教学过程

师：今天我给大家带来一位朋友，大家看——这是什么？（教师出示一个小水滴的图片）

生：预设（是一滴水）

师：大家认得真准呀！今天，你们的小水滴朋友有一肚子的话要跟大家说呢！你们愿意听吗？

生：预设（愿意）

活动一：我很珍贵

小水滴：我的用途可不小，同学们能从我的这首小诗中找到吗？

出示：我走过山川，山川绿了。

我流进田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

师：从小诗中你知道小水滴有哪些用途呢？

生：学生回答

1、同学们现在想想，我们生活中哪些地方需要用水？

2、我们海原县，位于宁夏回族自治区中南部，地处宁夏中部干旱带，那又是怎样的一个情景呢？我们一起来看看。

出示相关的图片和视频

师：同学们，看了你想说什么？

生：预设（水太珍贵了）

师：小水滴之所以珍贵，是因为能供人们饮用的淡水资源太少了，让我们一起来看看这个扇形统计图，其中绿色的极小的部分就代表地球上可供人类饮用的淡水资源。

生预设：小水滴真的太少了。

师：通过这个统计图，同学们更应该明白水对于我们海原又是多么的珍贵！

设计意图：这一环节设计成一个小水滴跟学生对话的活动过程，通过小诗、图片、视频的引导，层层深入，引导学生感受、理解是的珍贵。这种形式比较受二年级小学生欢迎。

活动二：我遭遇了不幸

师：同学们看小水滴的表情，想想小水滴怎么了？

生回答

师：听听小水滴又在诉说什么呢？

小水滴：今天我来到这里，就是想请同学们帮帮忙。最近，总有人往我身上倾倒各种脏东西，还往我身上扔垃圾，我总觉得恶心、全身疼痛。你们愿意帮我吗？

生：愿意

小水滴：那你们就当一回小侦探，查一查是谁在伤害我吧！

师：同学们，今天我们就好好查查，包括我们自己日常生活中以前没注意到的一些行为和做法。

生预设：水的污染、水的浪费，在学校、家里看到的……

出示相关的图片或视频

师：看了刚才的视频，你心情怎样？

设计意图：这一环节通过设计的“小侦探”活动引发学生的主动探究，重在理解水遭遇了哪些不幸，学生平时在生活中找答案，从电视中看到的来谈谈小水滴遭遇的不幸，从而明白水资源的危机，为下一环节做铺垫。

活动三：快来帮帮我吧

师：伤心、生气的小水滴此时想到了大家，想让同学们帮帮忙。我们来一起听听。

小水滴：非常感谢大家认真又热心的“小侦探”行动，让我看清了伤害我的那些人的做法。可是，光知道这些也没有什么用，大家能不能再帮帮我，看看有什么办法，让我以后能够不受这样的伤害呢？

生谈生活中自己及家人如何节约用水的事例。

1、播放《节约用水，我家是这样做得》视频

2、同学们唱《节约用水》儿歌

师：大家想出了很多珍惜水、节约水的好办法，城市规划部门也在想办法保护我。他们从海绵可以吸水、储水、排水的特点中受到启发，提出了建设“海绵城市”的构想。

出示海绵城市示意图及视频

师：你还有珍惜水的好主意吗？

师小结。

设计意图：该教学环节的设计紧密联系学生的实际，开发生动的教学资源，引导学生在做中学，在对现实生活的感受与体验中逐步养成惜水、节水的好习惯。