Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计

Does Lingling like oranges? 1.知识目标:认读句子Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn’t. Does Sam like pears? Yes, he does./No, he doesn’t. does doesn’t=does not banana pear orange apple

2.能力目标：学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用 does, doesn’t会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际运用能力。

3情感目标：培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。

教学

目标

重点

包含实义动词的一般疑问句“

Does he/she like…?”。

难点

教法

教具

包含实义动词的一般疑问句“

Does he/she like…?”。

任务型教学法，情景教学法

苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、电子课本

Step1:Warming up 1.Greetings 2.Revision 复习单词meat fish noodles rice milk及句型Do you like…? Yes. I do.\No, I don’t. 教

学

过

程

Step2 Presentation 1.New words T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名称，用课件学习单词orange apple banana pear及它们的复数形式，领读，开火车读，用卡片和课件检查。

2.Activity1 T：今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色

教

朗读对话。

1

学

过

程

（设计意图：用游戏引入新知识的学习调动课堂气氛，为新知识的开展奠定良好基础。）

Step3.Learning the text 1.请学生看图，教师讲解课文情境。

2.播放活动2的录音，学生了解大致内容。

3.播放第二次录音，学生完成以下问题：

（1）Listen and do. (2)Listen again and answer the questions.

Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 4 .播放活动2的录音，学生找出问题的答案 5..再次播放录音，学生跟读

（设计意图：听说读写，听在最前面所以一定要多听，带着问题去听又锻炼了学生的听力能力，理解课文能力。）

Step4 Practice

1.

四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。

例: A: Do you like rice, B?

B: Yes, I do.\ No, I don’t.

C: Does B like rice, D?

D: Yes, he\she does. No, he\she doesn’t.

Step5 Summary 我们这节课重点学习了“Does he/she like…?”的句型，用提问的方

2

式总结这节所学内容。

（设计意图：查缺补漏，进一步巩固所学知识。）

Step6Test 1. I like ___. 2.__ (Does/ Do) Sam likes bananas? __ , __ __ 3. Does __(she/he) like pears? Step7Homework

教

学

过

程

1、将今天所学的单词各写一行英语，一遍汉语。（注意格式和书写）

2、听录音，背诵课文。 3、运用今天所学的句型询问伙伴家庭成员的喜好。

Module4 Module2：

Does Lingling like oranges? Yes, she does. No, she doesn’t. 板

书

设

计

3

教

学

反

思

4