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《我眼中的中国传统节日》综合实践活动设计

延庆第四小学帅俊慧

一、活动主题

我眼中的中国传统节日

二、活动背景

中华民族五千年的传统文化源远流长,博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化,每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。随着时代的飞速发展,人们受西方文化的浸润,更注重西方的洋节,尤其是小学生在社会的影响下,知道西方的许多节日,对中国传统节日知道的却寥寥无几。

义务教育课程标准人教版小学语文三年级上册第五组课文是围绕着“中国传统文化”这一专题编写的。在本组教学中选择了四篇课文,从不同角度介绍了中国传统文化,反映了中华文化的博大。

在学习本组课文后,为了拓展学生的视野,加深对中国的传统文化了解,体验中华民族的传统文化的丰富,结合本单元教学的重点我设计了《我眼中的中国传统节日》这一综合实践活动。主要通过传统节日这个窗口,学习、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,提高学生的语文素养。体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化,在学生的灵魂深处,夯筑起民族文化殿堂的基础。

三、学情分析

中国五千年的历史造就了辉煌灿烂的具有自己特色的文化,但近些年,我国传统文化正逐渐淡出人们的视野,青年儿童一代对我国传统文化知之甚少,反而对一些西方的节日,如圣诞节、愚人节等趋于热衷趋势。因此,结合本册教材特点及学生年龄特征,我设计了此次实践活动,帮助学生更好的了解中国传统文化—传统节日。

四、活动目标

1.通过活动让学生了解我国的几大传统节日,知道人们在过传统节日时各地的风俗。

2.通过搜集、交流、汇报传统节日的资料,培养学生搜集和处理信息的能力;通过诵读有关传统节日的诗歌等活动,提高学生的学习能力和语言表达能力。

3.通过活动,培养学生对中国传统文化热爱之情,弘扬民族精神,激发学生的爱国热情。

五、教学课时:二课时

六、涉及学科:信息、美术、音乐

七、活动过程

第一课时

(一)学看日历,引进课题

1.出示十月份日历

师:同学们你们今年的十月份,你们过得开心吗?

看一下年历,你能说出十月份的节日吗?

2.那么一年12个月中还有哪些节日,你知道吗?

(出示节日卡片)

那我们今天就一起来讨论以下有关节日的话题好吗?

(出示课题:……节日)

3.这个日历,大家会不会看?请小组讨论一下日历有几种看法?

(日历有两种看法:一种是阳历,也称公历,是世界上通用的一种历法;另一种是阴历,也称农历,是我国古人根据月亮的阴晴圆缺发明的一种历法,是我国特有的一种历法。)

4. 看你面前的日历,再看看黑板上这么多的节日,你能区分公历的节日和农历的节日吗?

5. 在这么多公历的节日中,老师还可以把他们分分类,你看得出吗?

(引导观察6月1日国际儿童节、5月1日国际劳动节等)

6.(大黑板上的节日)这里的节日就是一些传统的民族节日,我们今天就一起来学我国的传统的民族节日

梳理中国传统节日:春节元宵节清明节端午节中秋节七夕节重阳节除夕等

(二)讨论中国节,小组内进行交流,了解相关知识

1.先请同学们讲一下,你们想要研究这哪个传统节日的哪些内容呢?学生汇报:习俗、来历等

2.梳理学生提出的问题,定出六个子课题。

3.各小组进行活动并做相应的记录,为下节课的交流活动做好准备。

(三)小结

这些传统的民族节日是从我们的祖先世代相传下来的,代表了我们祖先当时特有的民俗风情,请大家以组为单位搜集资料制作手抄报,为下节课展讲做好充足准备。

第二课时

(一)传统节日知多少

1.围绕第五单元“中华传统文化”这个主题,我们以组为单位就中国的传统节日做了调查并在组内进行交流。中国的传统节日一般以农历进行计算的,一年中按时间顺序排列为“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节”。

2.(出示课件):下面的节日哪些是中国的传统节日?

春节()端午节()劳动节()儿童节()元宵节()植树节()国庆节()中秋节()圣诞节()重阳节()母亲节()清明节() (通过选择学生,学生明确了哪些节日是中国的传统节日。)

(二)节日***放送

按时间顺序以组为单位全班汇报展示(师适机点拨)

1.春节

汇报后、评议、点拨:春联的特点、判断春联贴在哪里合适。

2.元宵节

汇报后、评议、点拨:猜灯谜

出示,学生猜。

小结方法:猜灯谜要抓住谜面或图片描述的特点,然后与以前的知识或生活联系起来,就能猜出来了。

3.清明节

汇报、评议

4.端午节

汇报、评议

点拨:观看视频故事《清明节的来历》

介绍《离骚》两句著名的话“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

5.中秋节

6.重阳节

7.腊八节

8.其他节日

(三)继承中国传统文化

同学们现在我们国家非常重视保护传统节日这种非物质文化,制定出台了弘扬非物质文化的政策。同学们想弘扬中国的传统文化,你现在想做些什么?

生:办小报、设计广告语、画宣传画、编诗歌、进行诗歌朗诵等。

师:课后同学们可以组成小组,用你喜欢的方式来为弘扬中国文化尽自己的一点微薄之力。(四)总结活动成果

1.中国的传统节日越来越被人们的关注,传统节日中的习俗也越来越成为中国传统文化不可缺少的一部分。谈谈这节课你的收获和感受。(出示课件)

在我走进中国的传统节日时,我看到________________________

在我走进中国的传统节日时,我听到________________________

在我走进中国的传统节日时,我想说________________________

在我走进中国的传统节日时,我想做________________________

传统节日的风俗就像中华民族优秀文化的种子,它将会在人们心中生根、发展,代代相传。2.从听说两方面评选出“最佳倾听组、最佳解说组”。

八、活动评价

此次活动,教师发挥主导作用,充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动,了解传统文化知识,感受我们传统节日文化的魅力。

教学中,教师积极探究教法和学法,努力做到“六让”:目标——让学生明确;过程——让学生参与;新知——让学生发现;资料——让学生收集;内容——让学生自选;结论——让学生归纳,而且在学法基础上结合学生的生活经验,充分将现代信息技术与课堂教学有效整合,使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。在大量的图片,以及赛龙舟的视频中,直观、形象地表现节日的快乐气氛,有效的调动学生的学习兴趣,丰富学生的知识,满足学生的好奇心。

九、活动反思

(一)教师反思

中华民族传统节日,凝结着中华民族的民族精神和民族情感,承载着中华民族的文化血脉和思想精华。我设计的《走进中国传统文化》这一专题活动,在主题探究中通过“传统节日知多少”、“节日***放送”、“继承中国传统文化”三个活动环节的设计,让学生了解传统节日的文化内涵,激发了学生的学习热情,使学生受到优秀传统文化的熏陶,增强他们保护和弘扬民族优秀传统文化的意识,提升了学生的民族自豪感。

为了更好的开展活动,我首先给孩子们讲了公历和农历的区别,并告诉孩子们我国的大部分传统节日都是按照农历进行计时的,并且和孩子们一起梳理了一年中我国的传统节日有哪些,然后让孩子以组为单位选择自己感兴趣的节日调查,可以制作手抄报、ppt等。做好后,孩子们在组内进行了交流,明确了小组全班汇报时需要展讲的过程、步骤、分工等。全班交流中,孩子们把自己搜集到的节日习俗、来历、诗歌等不同方面进行讲解。在整个交流过程中,教师不忘语文学科的特点,从听、说两方面结合学校的八度评价,给孩子们制定了评价交流标准。并适时发挥教师的点拨作用,穿插讲述了对联的有关知识,及猜谜语的方法。课堂中孩子们能够真正的交流起来,发表不同的见解。评价倾听中,不仅了解了传统节日的知识,而且知道了手抄报的制作方法。但是教学中,教师评价时应该适时适度,抓住评价的基准,不要评价、解说两张皮。

(二)学生反思

在这次以“传统节日”为主题的综合实践活动中,我们知道了我国有很多传统节日,人们比较熟知的有7个大节,如:春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

在搜集资料、制作手抄报等活动中,使我对中国传统节日有了很多了解。通过小组交流和各个小组的展示,使我了解了其它节日的来历、习俗、诗歌等很多以前我不知道的知识。活动结束后,我深刻感受到我们国家历史渊源,文化底蕴深厚,我应该多多去了解、宣传,让更多人的弘扬和传承中国传统文化。

十、学生活动资料