资料摘要
三年级语文上册《不懂就要问》教学设计教学要求：1.学好问的精神。2.教学重点：理解孙中山回答同学的那句话学习他的勤学好问的精神。 教学难点：结合具体的时代背景理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险也要提出自己不懂的问题。教学过程： 1. 问”是谁说的？他为什么要这样说2.字典解决不了的问题可划划、圈圈。
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1 不懂就要问教学设计和教学实录
未知
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关键词：1 不懂就要问教学设计和教学实录
正文
三年级语文上册《不懂就要问》教学设计
教学要求：
1.
学好问的精神。
2.
教学重点：
理解孙中山回答同学的那句话学习他的勤学好问的精神。 教学难点：
结合具体的时代背景理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险也要提出自己不懂的问题。
教学过程：
1.
问”是谁说的？他为什么要这样说
2.
字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。
3.
懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）
4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。
课文内容的理解。
1.
不同？
背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）
2.
课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙 中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？
点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）
3.
“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。
接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度
围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的会有这样的变化？
作业
熟读课文 板书 私塾读书 像唱歌 唯有一人 壮胆问 边学边问 27 不懂就要问 学生惊呆 静无声 戒尺拿起 厉声道 收获多 先生细讲 学生听
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关于本教案的常见问题
Q：1 不懂就要问教学设计和教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 不懂就要问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。