18 * 关于牵牛花的评论教学设计｜教案在线预览

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《关于牵牛花的评论》教学设计教学目标:1、知识与技能:(1)准确认读“评、性、哩”等5个生字,正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字,会区分使用多音字“哦”的两种读音。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,认识以人物对话贯穿全文的这种文体,了解课文主要内容。2、过程与方法:(1)从阅读角度来说,应

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所属课文：18 * 关于牵牛花的评论

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2018-05-22 21:53:00

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学校：滦州市王店子镇韩新庄小学

18 * 关于牵牛花的评论教学设计

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2018-05-22 21:53:00

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关键词：18 * 关于牵牛花的评论教学设计

正文

《关于牵牛花的评论》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)准确认读“评、性、哩”等5个生字,正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字,会区分使用多音字“哦”的两种读音。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,认识以人物对话贯穿全文的这种文体,了解课文主要内容。

2、过程与方法:

(1)从阅读角度来说,应该以学生自主读文为主。

(2)从识字角度来讲,将识字有机地融入阅读的过程中。

3、情感态度与价值观:

懂得对同一事物可以有不同的看法;对周围的事物的评价要出于爱心和公正心。

教学重难点:

1、懂得用不同的思维方式去看事物,得到的结果也就不同。

2、知道妈妈和孩子对牵牛花的评论不同的原因。

教学准备:

课件、搜集有关牵牛花的图片与资料。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、欣赏牵牛花,导入新课。

1、出示相关课件,共同欣赏牵牛花。

2、引导学生:一朵朵漂亮的牵牛花像什么?

3、教师小结:是呀,你们每个人眼中的牵牛花都是不一样的,在文中的妈妈和孩子的眼中,牵牛花也是不一样的哦!今天,我们就来了解一下文中的妈妈和孩子是怎样评论牵牛花的。

二、初读课文,整体感知。

1、借助拼音,把课文读通顺、读准确。

2、画出妈妈和孩子对牵牛花评论的句子,同桌分角色读一读。

3、读完课文,有何感受?

4、指名反馈。

教师引导学生在初读课文的过程中,勾画出相关语句,从整体上初步感知课文。

三、认读生字,分角色朗读。

1、课件出示“读一读”,学生自己认读生字新词。

2、指名分角色读课文,集体评价。

四、品读句子,理解内容。

1、出示课件指名交流勾画妈妈和孩子评价牵牛花的句子。

2、指导学生分角色朗读这些句子。

3、引导学生讨论:妈妈和孩子对牵牛花的评价谁对谁错?你同意谁的观点。

4、全班交流。

5、老师小结:其实,妈妈和孩子对牵牛花的评价都没有错,只是他们的思维方式不一样罢了。如果让你们来评价牵牛花,你会怎么评价它呢?

五、拓展延伸,课外积累。

1、创设情境,引导学生走入文本,进行口语交际:假如你就是一朵生长在路边的牵牛花,你听到母女俩的对话会说些什么?分角色进行口语交际活动。

2、对同一件事,不同的人往往有不同的看法,生活中你还遇到过这样的事吗?你是如何看待的?写在小本本上。

引导学生将辩证看问题的意识运用到生活中,学着从多角度看问题。

六、生字书写。

教师注意指导学生书写的方法和习惯。

1、“帮”“显”是上下结构的字,上部比下部所占比例要大些。

2、“弱”字书写时要注意左右两部分要均匀占格。

3、学生练写生字。

教师要关注学生书写过程中存在的问题,及时发现,及时纠正,及时指导。

关于本教案的常见问题

Q：18 * 关于牵牛花的评论教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 * 关于牵牛花的评论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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