习作优质课教学设计

《学一门艺术》作文讲评课教学设计

增城区新塘镇群星小学刘凤颜

【教材分析】

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的,选编的四篇课文情真意切,文质兼美,从不同的角度折射出艺术的魅力,与这组的“口语交际.习作”“回顾.拓展”各部分的学习有着内在的联系,使本组教学形成一个有机的整体。特别是《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理。这为本组“口语交际.习作”的学习提供了参考,本组习作要求写的是学习某种艺术过程中发生的故事和感受,或者写自己喜欢的一件艺术品或艺术欣赏活动。本节课重点指导学生写学某种艺术的故事,写出学习艺术过程中的真切感受。

【学情分析】

结合我们学校语文作文教学课题的研究,经过一年多“先写后导”的作文教学模式的实践,本班学生的审题能力、作文能力都有所提高。这次习作要求写的学习某种艺术过程中发生的故事和感受,一般学生都能按习作要求自己写作。本节课重点是“作后的指导”,针对学生习作过程中的问题进行指导,让学生在相互赏识和交流评改作文中,把学一门艺术的故事经过写得更加清楚,更能表达真情实感。使学生进一步体会到修改作文的重要性,培养学生自我修改作文的能力,激发学生习作兴趣和热情,增强习作自信心。

【教学目标】

1、使学生进一步明确习作要求,在相互赏识和交流评改中,把学一门艺术的故事经过写得更加清楚,更能表达真情实感。

2、在习作赏评中,指导学生自由表达自己的见解,善于发现和欣赏同学作文中的美点、优点,取人之长。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性,培养学生自我修改作文的能力,激发学生习作兴趣和热情,增强习作自信心。

【教学重难点】

在习作讲评中,指导学生把学艺术的故事的经历写得更加清楚,更能表达真情实感。

【教学过程】

一、回顾要求,明确目标

1、谈话导入主题

板书课题:《学一门艺术》作文讲评课。

2、回顾习作要求,课件出示习作要求

写什么?

写自己学一门艺术的故事

怎么写?

要把学艺术的经历写清楚,写出真实感受。

学生分享

3、想一想,根据这次作文的要求,你认为这次作文评改应注意哪些问题?(学生自由交流)

课堂预设

1)要看看文章结构是否完整,是不是符合作文要求,写的是自己学习一门艺术的故事。

2)要把故事的经过写清楚,写出自己的真实感受。

3)题目要有新意,用词要准确

……

二、精彩赏析,取人之长

1、展示学生习作中的星级题目。

板书:标题新

2、展示学生习作中精彩的语段,学生谈体会

板书:语言:新鲜有趣味

学生谈体会

三、指出不足,指导修改

1、出示学生习作中出现的现象,指导如何把语言写生动传神、把事件写具体。

“说”病、“想”病、“高度概括”病

2、指出开头和结尾的“套用”病,展示学生写得好的开头段和结尾段,学生齐读,引导学生写自己有特色的开头和结尾。

四、集体指导,自评自改

1、展示学生作文片段,师生一起评改,提出评改意见。

2、学生自评习作打分。

五、合作交流,互评互改

1、以小组为单位互评作文

2、出示小组合作评改要求。

(1)小组漂流评阅。

(2)用红笔画出精彩的词语或语段,在你认为精彩之处评上一颗☆。

(3)修改组员中文章不足之处,组长集中大家的意见写出评改意见。

(4)每组推荐一名得星最多者或者评改意见最多者在全班分享。注意:可以分享整篇,也可以分享一部分最精彩的片段。

六、总结方法,升华运用

1、学生谈课后收获。

2、老师总结

“文章不厌百回改”“好作文是改出来的,写作文的能力也是改出来的。”(课件展示齐读)

七、课外延伸

课后,把自己的文章与家长、朋友共赏共评,与同学继续共同合作把作文改好。

板书:

学一门艺术

----作文讲评课

标题新

语言:新鲜有趣味

“说”“想”“高度概括”“套用”

文章不厌百回改