展示台教案设计范例

《夏洛的网》整书阅读教学设计

乾务中心小学黄雪华

教学目的:

1、引领学生交流《夏洛的网》读后认识,让学生感动自己的心灵。

2、享受读书乐趣,激发读书热情,培养阅读习惯,激发阅读兴趣。

3、通过读书交流,培养学生语言表达能力。

教学过程:

一、谈话导入

1、导言:读书重要的是读完之后的交流,今天我们一起分享我们读书的收获。(幻灯片展示书名)

2、有作家说,一个理想的世界里应该只有两种人存在:一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。的确,这是一本好书,蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们,让我们懂得了生命的价值。那么这节课,让我们一起走进《夏洛的网》,

一起来交流内心的感动,分享阅读的快乐。

二、走进书本

1、聊人“物”表

(1)今天,我们要一起来聊一聊这本了不起的书。这本书说的是一个故事。我们读一个故事,尤其是比较长的故事,首先得知道故事里的人物,记住这些人物的名字。这样,我们在读书的时候就不容易张冠李戴了。那么,《夏洛的网》里都有哪些人物呢?

(板书:读人物表)

弗恩夏洛艾弗里老鼠坦普尔顿威尔伯等

当然,书中还有很多人物,如冷漠的山羊,啰嗦的鹅妈妈,朱克曼一家,我们都在阅读时,和他们相遇了。

出示课件,老师把书中的一些人物打在了屏幕上,右边是他们的关键词,只不过位置放错了,你能将它们连一连吗?

师:你有没有发现,在这张人物表上,有几个人物用的是加黑的粗体字?哪几个?为什么要加黑呢?(他们是故事的主角。)我们在阅读的时候,要注意这些细节。

2、聊主角

夏洛——夏洛是这本书的中心人物,那么它究竟是怎样的一只蜘蛛?(让我们一起走进夏洛,感受夏洛形象。这里我要告诉大家一个很重要的阅读方法。)

威尔伯——威尔伯从一只落脚猪到后来的王牌猪,除了蜘蛛夏洛的鼎力帮助外,他也自身做了努力。

弗恩——一个有爱心的小姑娘,从爸爸的斧头下救下了威尔伯,她细心地照顾小猪威尔伯。

3、聊配角:坦普尔顿

(出示:P162)他说:是他从垃圾场咬下带字的杂志碎片,让夏洛织出网上的字。弗恩的哥哥看到夏洛想抓它,但是一脚踩在坦普尔顿收集的臭蛋上,臭气把艾弗里熏跑了,夏洛才逃过一劫。在集市上,威尔伯获得大奖的时候,高兴得昏倒了,也是他咬了小猪的尾巴,它才醒的。裁判不会把奖给一头死猪。也是坦普尔顿把夏洛的卵袋咬下来的。

师:坦普尔顿说的是实话吗?

师:是呀,如果没有坦普尔顿,可能就没有这个故事了。但是你喜欢坦普尔顿吗?它所作的这些是它心甘情愿的吗?

(交流、汇报)

4、聊主要内容

师:故事一共有22章,如果让你用最简洁的一句话概括这本书的主要内容,你会怎么说?(板书:目录)

师:这些主要内容,在哪儿有介绍?对,书的封底,书的主要内容往往在书的扉页、封底,或者前勒口、后勒口,我们读书时要关注这些信息。板书:封底、封面

生:(齐读封底介绍。)

师:通过以上学习,我们已经简单回顾了故事的内容,接下来是既紧张又快乐的游戏时间。

三、游戏时间:抢答

1、是谁阻止了爸爸杀掉落脚猪?

2、什么叫落脚猪?

3、书中的小猪叫什么?

4、谁给小猪起的名字?

5、威尔伯感到孤独的时候,是谁主动提出要做他的朋友?

6、故事中的老鼠叫什么名字?

7、威尔伯在谁的鼓动下尝试逃跑?

8、母鹅说话有什么有趣的特点?

9、坦普尔顿有什么嗜好?

10、夏洛为什么要救小猪?

11、夏洛是怎样救小猪的?

12、为了救威尔伯,夏洛一共在网上织了几次字?

13、夏洛分别在网上织了哪些字?

四、谈友谊

我们认识了书中的人物,了解了主要内容。如果让你用一些词来说说这是一本关于什么的书?你会用哪个词?(爱、生命、友谊、忠诚、保护、冒险、奇迹、生命和死亡、信任、快乐、痛苦、睿智……)所以,夏洛的网是一张的网!

同学们,这节课我重点向大家推荐了美国作家怀特的《夏洛的网》这本书,愿大家能够走进它,用慧眼去欣赏这张网,用爱心去编织自己的人生之网!在编织中努力追寻友谊、忠诚、纯洁、大爱……一切美好的价值。