资料摘要
《走月亮》第二课时教学设计教材分析:这是一篇充溢着诗情画意的散文。“我”和阿妈走在乡间的小路上,月儿高悬,小溪潺潺,往事中的一草一木充盈着“我”的胸怀。温馨和谐感染着你,也感染着我。那浓浓的情,那深深的爱永驻我的心间。教学目标:1、体会月色下的美好意境,感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。2、激发学生热
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- 所属课文：7 走月亮
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- 2022-07-25 12:14:24
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- 学校：平泉县台头山乡高杖子明德小学
7 走月亮主要内容及教案内容
未知
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关键词：7 走月亮主要内容及教案内容
正文
《走月亮》第二课时教学设计
教材分析:
这是一篇充溢着诗情画意的散文。“我”和阿妈走在乡间的小路上,月儿高悬,小溪潺潺,往事中的一草一木充盈着“我”的胸怀。温馨和谐感染着你,也感染着我。那浓浓的情,那深深的爱永驻我的心间。
教学目标:
1、体会月色下的美好意境,感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
2、激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。
教学重点:
1、想象课文中所描绘的景色,体会意境美。
2、体会温馨的亲情。
教学难点:
体会月光下的动人场景和美好意境。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、深读感悟:
(一)、复习导入:文章给你最大的感受是什么?这节课,让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手,漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
(二)、感悟题:
默读课文思考:文章“哪儿美,怎么美?”,在文中找出你感受深的地方,读一读,品一品,在旁边写一写你的感受。
1、自主学习。教师巡视指导。
2、小组交流。教师指导交流。
3、全班交流。
预设:
1、景美
(1)、“月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”
(月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)
让学生展开想象,月光还照亮了哪些地方?学生朗读体会。
(2)、“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。”“卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”
这段中,哪个字用得好,为什么?引导学生想象美景,朗读美景,体会心情。
(3)、引导学生合理想象:秋虫此刻在做什么?你能想象一下果园里的景象吗?你仿佛看到了什么,听到了什么。
2、情浓
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴,还有其他原因。
在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福哇!
阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使“我”想起白天阿妈领着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩的景象,更感到幸福甜蜜。
在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那
种浓浓的亲情。
“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……(月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈和“我”比赛吗?不,阿妈就是那美丽的月亮,“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。)
3、也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美,也体会到了情美,教师可随机进行指导。
二、拓展阅读
《月光下的童年》读后你有什么感受?
三、有效练习:
说到亲情,我们并不陌生,在浓浓的亲情中,我们一天天长大。把你感受到的亲情用几句话写下来吧!
板书设计:
走月亮
景美情浓
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2022-07-25 12:14:24
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关于本教案的常见问题
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