5 雪儿教学设计

槐乡五月教案设计

设计思路:

一、激趣导入

1、同学们,你们知道吗?在我们中国,有“茶乡”,因为那里盛产茶叶;有“橘乡”,因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方,那里每到五月份,到处就会开满了洁白似雪,芳香醉人的槐花,真美啊!于是,人们称这个地方为——槐乡。今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧.

槐乡是因为槐花多而得名“五月,是槐花飘香的季节,是孩子们的季节。”(出示)

2.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节?哪些自然段五月是槐乡孩子的季节?谁来告诉老师?(1、2~3)

二、细读第一段——欣赏槐花之美,理解“五月是槐花飘香的季节”

1、请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面,想一想:五月的槐花给你留下了怎样的印象?

2、学生自由朗读第一小节,圈划出描写槐花的词句。

★槐花多

“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”

·说说你的感受。哪些词语写出槐花多?

·山坡上,小溪边,漫山遍野,到处都是槐花,一眼望不到边。真——多呀!

谁来读好这句话?我们一起来感受一下槐花世界。

★槐花美

你有什么感受,美在哪儿?

·洁白晶莹,美啊!“抱”字说明什么?这是充满生命活力的——美。谁来读读远看的槐花。

槐花还美在哪儿?

·见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗?微风吹过,一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美,谁来读读近看的槐花?

槐花千姿百态,作者欣赏槐花,有的远看有的近看,观察得多仔细啊!让我们一起读这句话,体会槐花姿态的美。

作者把槐花写得这么美,用了什么好方法?用上了拟人、打比方,槐花的姿态就更生动了。

你们欣赏欣赏槐花,又像什么呢?

★槐花香

在这句话中找找,都有哪些香的词儿?

谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词,要读出不同的感觉来。你读得真好,能告诉大家,你为什么这么读?

再连起来读读这三个词语。

越来越香,整个槐乡都“浸”在香海中了。从这个“浸”字你感受到了什么?能读好这句话吗?

★这么美,这么香的槐花,把谁吸引来啦?

谁来读一读这诗一般的语言。

你读出了小蜜蜂的快乐,孩子们心中的喜悦,真好!

让我们一起感受那份快乐吧!

五月的槐乡满眼是树,满树是花,香气浸到我们每个人的心里,难怪课文这样说——五月,是槐花飘香的季节。

捧起书本,让我们美美地读第一小节。

三、细读第二段——感受槐乡风情,理解“五月是槐乡孩子的季节”。

1、在这样一个槐花飘香的季节里,你来到槐乡,你最想干什么?

2、槐乡的孩子和你们想的可都一样,让我们跟随他们的脚步,把那些有意思的镜头拍摄下来

3、请同学们自由读课文2、3小节,找一找有意思的镜头。

1、自由读课文的第二自然段,想象:你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?

2、交流:

(1)你仿佛看到了什么?

A、为什么傻乎乎地躺在这儿啊?

这是一种什么样的香啊?(联系第一自然段理解)

这是一种什么样的享受?你能做一做熏醉的表情吗?

让我们带着陶醉的表情美美地读一读这句话吧?

B、看到远道而来的客人,槐乡的孩子会怎么做?(请他回家吃饭)

3、谁想来给我们演一演这情景?(一位演被香气熏醉的“他”,一位演槐乡孩子)

(1)我想问一问好客的槐乡孩子,你会请他吃什么饭?想请他吃什么口味的槐花饭?(转问其他的槐乡孩子)咸的槐花饭是怎样做的?

还想请他吃什么口味的?

那甜的槐花饭又是怎样做的?

4、同学们想吃槐花饭吗?我们一起看看吧!(课件出示)

看着这么美味的槐花饭,真让我们直流口水,你想吃什么口味的?(个别读,分口味读)

同学们,这短短的两个句子有5个本课的生字,其中我们看蒜字的笔画比较多,你有什么好办法记住它?老师也有一个好办法:二小二小,头上长草。

还有一个生字在书写的时候很容易弄错-“咸”,(边写边说)这个咸字啊,吃一小口就很咸啦。(拿起笔在书上描红咸字)

让我们把这两个句子再读一读吧。

5、除了想吃槐花饭,你们还想用槐花来做什么好吃的?

6、睡足了槐花觉,吃饱了槐花饭,不得不回家了,临走时,(引读)槐乡

的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清凉的槐花新蜜。

7、同学们,学到这儿,你们感受到了槐乡的孩子怎样?(板书:热情好客)

8、读第二自然段,感受他们的热情好客。

9、难怪作者会说:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

第三自然段

1、过渡:槐乡的孩子是多么热情呀!你瞧,他们来了,他们笑得合不拢嘴。(出图)他们为什么这么高兴?指名读第三自然段。

2、谁来说说小姑娘为什么这么高兴?

3、交流:槐花使小姑娘变得更俊俏了

(1)(出示句子)槐花让小姑娘更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。(女生齐读)

A、“衣襟“是哪儿呢?从插图找找,小女孩的衣襟是哪儿?在自己身上找一找?(衣领下边,胸口这部分就叫衣襟)同学们,借助课文的插图,我们也能读懂词语,这个学习方法多便捷呀!

B、如果是你,你会怎样打扮自己?戴上这美丽的花儿你的心情怎样? 有了槐花的装扮,小姑娘变得更俊俏了,来,女孩子们,让我们一起来读一读这句话吧。

C、是呀,槐乡的小姑娘们就像你们一样,用花打扮自己,她们戴着槐花飘到哪里,哪里就到处是香味。她们的心里是快乐的,高兴的,高兴得要飘了起来。

作者为什么要用“飘”,而不是用“跑”呢?

(一个是香味:随风飘动。二个是形容人的心情,飘飘欲仙,心情非常愉悦)讲得好时立刻请她读:你能带着这样的心情读一读吗?

D、小姑娘们,五月是你们的季节,让我们美美的读读这句话?(指读、齐读句子)

(2)小姑娘漂亮了很高兴,小小子为什么也高兴?

出示:小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。她们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的,可真有口福呢。

A、小小子们是怎样吃槐花饭的?“塞”

你能做一做“塞”的动作吗?

作者为什么要用“塞”而不是用“放”?(体会两个动词的不一样-吃得多、吃得急、很随意)

B、一个“塞”字让我们体会到了槐乡孩子的那种大大咧咧,这个词语用得多妙呀!

C、谁来当一回这槐乡的小小子?(指名读、齐读)

大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。

听了你的朗读,槐花甜丝丝、香喷喷的,槐乡的小伙子可真有口福啊。

4、女孩子们,让我们象槐乡的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更漂亮(引读第二句)

5、男孩子们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(引读第三句)

6、槐乡的孩子还真是快乐、幸福,让我们和槐乡的孩子一样,带着快乐的心情试着把第三自然段来背一背。女孩子背第二句,男孩子背第三、第四句。

7、瞧这槐花给槐乡孩子带来了多少的乐趣呀!难怪说:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。(引读)

8、对于槐乡的孩子来说,五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景,甜

甜的槐花蜜、美味的槐花饭,更是无穷无尽的乐趣。让我们由衷地赞叹:引读第四自然段。

9、课文学到这儿,你想对槐乡说些什么?你想对槐乡好客的孩子说些什么?

10、让我们怀着对槐乡的无限向往以及对槐乡孩子的无比羡慕,把《槐乡五月》再美美地读一遍。