我的发现•日积月累公开课教案（教学设计）

我的发现与日积月累教学设计

教学内容:

人教版小学三年级上册语文园地五我的发现与日积月累教学目标:

1、自主发现成语的构词特点,丰富学生语言和表达能力。

2、通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化,读背12生肖。

3、运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。

4、在读背和发现中提高语文能力,掌握学习日积月累的方法。

5、体会中华传统文化的博大精深,提高语文素养。

教学重难点:

重点:读背积累成语、词语以及十二生肖。

难点:训练学生的语言表达能力以及独立识字能力。

教学准备:课件、视频素材、教具。

教学过程:

一、我的发现的教学:

师:刚才老师从你们语文老师那里了解到,你们班的同学特别的爱读书,积累了很多的成语,现在谁愿意展示一下呢?生:(学生自由说)

师:今天老师也带来了一组成语,但是老师给大家一个小小的任务:认真的品读这些成语,要读准字音,并且看看

这些成语你发现了什么?

生:自由轻声地读成语。

师;哪位同学来说一说,你发现了什么?

生:我发现了这些成语里都包含着一对反义词。

师:说的很准确,你观察能力超强,老师为你点赞。你能读给大家听吗?(生读)

师:声音非常地洪亮。孩子们,这些成语里面有两个字的读音要特别注意,黑白相间的间以及轻重倒置的倒,他们都是四声,而且都是多音字,间的另外一个读音是间(房间),倒(摔倒),所以要特别注意一下,我们在一起来读一读。

师:同学们再仔细观察成语里的反义词的位置,有什么特点吗?

生:第一组反义词是前两个字,第二组反义词是第二和第四个字。第三组反义词是一三两个字。

师:老师发现我们班的同学表达能力很强,和同学们爱读书,勤积累分不开的,这么有趣的成语宝宝,想不想把它记在脑子里呢?(读背的形式积累成语)

生:想。

师:我们常说:熟读成诵(板书背诵方法)请同学们反复的多读几遍,一定要读的很熟练了,老师现在记时间,老师喊停,大家再停。

师:背会了吗?敢不敢挑战呢?很有底气啊。那我们全班的孩子一起来挑战。

背诵闯关:PPT出示

远近( ) 黑白()轻重()

舍())求()头()脚()积()成()

()()()声()()()舍()()()合师:老师宣布挑战成功,送给你们最热烈的掌声。其实像这样的成语有很多,你能说几个这样的成语吗?(拓展训练)过渡总结:孩子们,语言在于积累,我们班的同学记忆力这么厉害,肯定语文成绩也是一流的。想不想再挑战一下你们的识字能力呢?(出示:读读认认)

二.读读认认教学

师:请打开书82页的读读认认,注意读准字音,同桌互相检查指正读音。

师:同学们读得非常地认真,想必这些字也为难不了你们了,谁先来试一试?

(指名生读)

师:读得字正腔圆,那老师想邀请你当当小老师,领着全班的孩子一起来读一读。(生读)

师:这些字咱们都会读了,那谁能说一说你是怎么认会这些字的?

生:我认会了高,加提手旁组成搞,搞活动的搞

加禾木旁组成新字稿,稿件的稿。

师,用加偏旁的方式认会了这些字,但是你发现读音有什么相同什么不同吗?

生:声调不同,音节相同。

师:非常的会学习新字,这些就叫形声字,左面是形旁,右面是声旁。认读这些字的时候注意他的读音。

师:孩子们都掌握了加偏旁识字的方法,但是要正确理解这些字,还得借助具体的语言环境,请孩子们自由朗读这四个句子,注意观察句子中红色的字体有什么相同什么不同?

出示PPT 语句中认读生字

(1)哥哥今年要考大学了,妈妈让哥哥听听歌曲,放松一下也无妨。

(2)最近,小区有小偷出没,警察让居民们加强防备。

(3)傍晚来临,白鸟归巢。

(4)杰克买了一磅牛肉。(教师解释磅是英国的重量单位)预设生1:一二句是形近字,字形相同。

预设生2:读音相同,偏旁不同。

师:这些字的读音都相同,是同音字,但是他们的偏旁不同,自然在不同的语言环境中所表达的意思也就不一样,所以我们平时可不要乱用同音字。

三:读读背背教学

师:接下来请孩子们看到读读背背的部分,同学们看看这些

图是什么呀?

生:邮票。

生:12生肖。

师:请同学们借助拼音认读一下生肖吧,一定读准字音。师:你们都知道自己是属什么的吗?(生自由汇报)那除了自己的,你们还知道谁的生肖?(生汇报)

师:你知道生肖怎么来的吗?

师:我国的生肖有好多美丽的故事。现在老师的每个生肖下面有一个小知识,你想知道哪个生肖的秘密故事?

(生自由汇报)

师:看来孩子们对每个生肖都充满了好奇心,那这样,咱们班属老鼠的多还是小牛多?是小老鼠的举手,是牛的举手,看来还是牛多,那我们就先来看看这丑牛有着怎样的秘密故事呢。派个代表起来介绍介绍吧。

(指名生介绍)

师:看来小牛晚上爱吃东西,我们班的小牛呢?噢,也爱吃宵夜。那看过了牛,你们还想知道什么呢?

(生自由说)

师:那我们来进行一个小小的比赛,看谁背得最快,最先背会的三名同学有机会可以了解生肖的秘密故事。比赛前先来热热身,一起来读一读。(生齐读)

师:现在开始进行比赛啦,比一比,谁最快。开始吧。

(激励机会,竞赛方式交流学习成果)

(三名同学展示背诵学习成果,展示生肖故事)

师:今天我们了解了十二生肖其中的几个生肖,那么剩下的生肖又有着怎样得秘密故事呢,就留给孩子们到课下收集相关资料,和同学们一起分享交流。

四、课堂总结

师:孩子们,中国的文化博大精深,我们通过今天的学习不仅认识了一些形声字,积累了一些有趣的成语宝宝,还了解了具有中国民族特色的生肖文化,起始中国还有好多传统文化值得我们去了解,而且传承和发扬中国传统文化是我们每一个同学的义务,所以老师希望孩子们在课下继续开展中国传统文化的综合实践活动,下节课我们来一次成果展示。板书:

我的发现

日积月累

熟读成诵