4 翻越远方的大山第一课时教学实录

4、翻越远方的大山第一课时

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文、有感情地朗读第一、二自然段。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清课文层次,了解当时的刘翔把约翰逊当成一座大山,遥不可及。

教学重难点:

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

前置性学习:

(1)常规预习。建议查字典解释词语:奢望、遗憾、迷糊、风驰电掣等较难的词语。

(2)搜集刘翔的资料。

教学过程:

一、视频引路、导入课题:

1、今天,我们一起来学习第四课:翻越远方的大山。谁来读题?

2、通过预习,知道是谁翻越了远方的大山?(板书:刘翔)远方的大山指的是谁?(板书:阿兰·约翰逊)

3、谁能介绍一下刘翔?老师补充刘翔资料。

随机介绍:跨栏

二、检查预习、整体感知:

1、检查词语:

A、课件出示词语,指名认读,开火车读。

跨栏田径决赛希腊雅典国际遗憾

隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺差距

遥不可及风驰电掣有朝一日

相机理解“遥不可及风驰电掣,”

2、小组内读课文,互相正音。

3、课文有11个自然段,按照时间顺序来叙述的。可以分三个部分:

板书:“遥不可及”

“站在山脚下”

“翻越大山”

再读课文,你来试试把11个自然段怎么分?可以用//标出。(★第一次学习分段,教师可以先示范)

板书:“遥不可及”(1—2)

“站在山脚下”(3—7)

“翻越大山”(8—11)

三、学习课文第一、二自然段

1、师读第一二自然段,学生思考:你从哪里看出刘翔把约翰逊当成一座远方的大山?

2、交流。★老师在书上圈出关键词,请学生一起跟着做。

【要点:“很早就知道”“根本就不敢”“奢望”“遥不可及”“更别提”等词体会到当时的世界“跨栏王”约翰逊对当时刚练跨栏的刘翔来说太遥远了,不可望更不可及,翻越是根本没有可能的。】

随机补充资料:事实上,阿兰约翰逊从1989年出道至今,已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,是110米栏界的霸主,无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”,翻越它便成为了他的一个很难实现的希望,一个——梦想。

理解:“奢望”,生活中你有过什么样的奢望?

3、能说说此时刘翔的心情吗?带着这种无可奈何的心情来读一读?

过渡:那么,刘翔是怎样一步步来到这座大山的山脚下,最终翻越这种大山的呢?我们下节课来细细地读读。

三、教学生字

1、小组合作学习所有生字。

2、教师重点指导:赛(强调里面是三横两竖);纪(右边是自己的“己”)

四、布置作业

抄写生字词。

板书:“遥不可及”(1—2)

“站在山脚下”(3—7)

“翻越大山”(8—11)

4、翻越远方的大山第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

教学重点:了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

前置性学习:

读课文,思考:刘翔是怎样一步步来到这座大山的山脚下,最终翻越这座大山的呢?

教学过程:

一、复习词语

跨栏田径决赛希腊雅典国际遗憾

隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺差距

遥不可及风驰电掣有朝一日

二、研读文本,感受历程。

1、刘翔是怎样一步步来到这座大山的山脚下,最终翻越这座大山的呢?让我们一起来读读第3-10自然段。

出示要求:

①文中有哪些表示时间的词语?

②指名按四个时间段读课文,师相机指导易读错、难读的句子。

板书2001年、2002年 2003年 2004年

特别指导文中的两处问句,读出疑问的语气。

1、这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力,不断进步的过程。下面让我们一起来读读课文,完

2、细读每一年的情况:

①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?

“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?

如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?

作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?

从这句话中,你体会到了什么?(“我”决心赶超约翰逊)

②那么,2002年出现了怎样的情况呢?当看到约翰逊的背影时,“我”心里又会想些什么?

过渡:在不断的训练中,在坚定的决心下,“我”的成绩越来越好,进入决赛的机会也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多。

③在2003年的近10次比赛中,“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!)

你从“总是”和“!”体会到了什么?(信心大增)

三年的时间,“我”的进步是神速的。请你想一想,“我”都进行了哪些艰苦的训练

出示:

展开想象说话:

狂风暴雨中,我;

风刀霜剑中,我;

身染疾病时,我;

别人休息时,我;

……

虽然“我”在不断进步,但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前,而“我已经站在山脚下”!

④2004年又是怎样的情况呢?

展开想象:如果你是一名体育记者,你会如何祝贺刘翔?

师生合作:师当刘翔,生当体育记者。

听到你们的祝贺声,“我”才回过神来。(齐读:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!)

你觉得此时刘翔心情怎么样?

指导朗读,分享刘翔的激动与兴奋吧!

三、感悟精神,进行教育

1、同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!(有条件的话欣赏刘翔比赛的视频。)

你觉得刘翔成功翻越大山靠的是什么?(顽强拼搏的精神、勇于挑战的信心、对梦想的追求-----)

2、读了课文,你有什么感想?(有志者事竟成、人要有梦想,有了梦想才会有奋斗的动力------)四、布置作业:

1、完成大练习册。 2、推荐阅读《我是刘翔》

◆板书:

4、翻越远方的大山

顽强拼搏的精神、勇于挑战的信心、对梦想的追求

刘翔阿兰·约翰逊有志者事竟成