Section B 3a —4 Self check教案2

教学设计

(Section B self check) 授课教师

授课科目

英语

课时

第4课时

授课时间

40分钟

授课班级

8.6班

授课地点

1.

知识目标：

1）让学生在语篇中识别和理解形容词、副词的最高级。

2）学生学会用最高级询问和评价与才艺表演的相关活动。

(3)1,2,3,4号能够背诵听力材料。5,6号能够根据复述听力材料。

2.能力目标：

(1) 学生根据1a和1b的口语练习能准确说出形容词、副词的最高级并且运教学目标

用这些词来描述身边的人或者事物。

（2）通关训练，学生能准确的听出这些词汇在1c和1d听力材料中以评价学校才艺表演的方式出现（降低听力难度）

(2) )1,2,3,4号能够背诵听力材料。5,6号能够根据表格信息复述听力材料。

3.情感目标：

引导学生学会欣赏才艺表演。

1)

语篇中识别和理解形容词、副词的最高级。

2）能够听懂和运用本课时的关于才艺表演的单词，如creative，performer. 授课题目

Unit4What’s the best movie theater . 授课类型

复习课

教学重点

3）能够掌握和运用修饰这些才艺表演的形容词、副词的最高级,如funny ,creative,loud等

4)1,2,3,4号能够背诵听力材料。5,6号能够根据1b复述听力材料。

1）

能够听懂和运用本课时的关于才艺表演的单词，如creative，performer. 2）

能够掌握和运用修饰这些才艺表演的形容词、副词的最高级,如教学难点

funny ,creative,loud等

3）

能够模仿录音正确朗读和表演教材上的对话模仿目标语言的结构进行表达。

教师活动

学生活动

设计思路

教

学

过

程

教

学

过

程

Step1 Greeting

Greet Ss as usual

Step2 Lead in

1.Lead in by watching a video show (2m) T:what Guinness world records can you 学生观看关于吉尼斯纪录的see ?

(2m) 相关短片引出S1: the tallest person 话题

S2: the fattest person

S3：... 通过这种方式T: Can you say the opposites? 帮助学生复习S: Yes.

所学的形容词、(ask Ss ray it one by one) 副词的最高级2.

Warm up

及其反义词

“ I say You say” say the opposites loudly

T：tallest

S：shortest

...

Step3

Work on 1a

(2m)

1)

Ask Ss look at the page28 1a and read

学生跟读这些the instructions. 词，纠正其发音

2)

Check the answer.

3)

Teach Ss to read it.

Step4 Finish 1b

(5m )

Activity 1 Free talk

Tell your partner about people you know. 老师示范

…is the funniest person …is the quietest/loudest person

I know 学生组内操练

…is the most creative person

…is the…

Activity2 Brainstorming

…is the most delicious food I eat.

…is the most intresting book I read.

学生运用生单Step5 lead in 1c

词，以才艺活动Before listening:

为话题，展开听1)Ask and answer 力练习

T: where are they? 学生听前进行How do you know? 听力预测。降低Who are they? 听力难度。

What are their names? 听后核对答案。T: Teach them to read the names. 学生反复跟读2)

describe the pictures one by one. 听力材料。

While-listening:

1) Play the tape recorder.

2) check the answer

Step6. Work on 1d

1) Listen again and finish the chart

2)Listen to 1d

3)Check the answers by sentences.

通过短片中出现的几个形容词或者副词的最高级(板书本课时第一个单词creative 并教读)让学生说出他们的反义词，为1a教学做铺垫

为1b的形容词、副词最高级口语输出打好语言基础

使用形容词最高级，谈论身边熟悉的人，练习使用更多的形容词最高级

讨论主题图，引出本课时的另一个单词（performer），反复教读。为后面最高级的引入做好铺垫。

4) listen and repeat Step7.Work on 1e

pair work A: Who was the best performer?

B: Eliza was the best performer.

A: Who was/were ... ?

B:

...

No. 1、2、3、4 try to role play the conversation in 1c and 1d

No.5、6 、7 can read the conversation fluently After-listening 1)Listen again and fill in the blanks on guiding paper I thought Eliza was _________ act. She’s an __________ pianist. She’s __________. Steve and his dog were ___________.I couldn’t stop ________ when I saw his show. Vera was the __________. I don’t know many people who can play the guitar upside down. I think Dennis was __________, he was ______ performer because he kept dropping the ball. The math teachers were __________ in the show. They sang the most ________.

2) check the answers Step8. Talk show

Step9. Homework

学生小组合作。运

用目标知识练习

对话。达到人人动

口的目标。

结合中考听力

题型,提升练习

难度，进行听力

挖空练习。

学生听前做好听

力预测。培养学生

听取关键词和信

息的能力。

能力提升

小组合作，根据

小组合作。学生进听力材料学生行听力材料的口表演对话。

头操练。也为后面写作做铺垫

Unit 4 What’s the best movie theater?

Section B(1a-1e)

Guinness world records

creative

My cousin Li Jing is the funniest person I know.

performer=act

xxx is the ... person/food/book I ...

板书设计

A：Who is the best performer?

B：Eliza is the best performer.

教学反思