第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范课时教案

教学目的

1.了解汉字的起源与演变，充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。

2.了解汉字的造字方法和字体演变，帮助学生理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化信息。

教学重点

了解汉字的造字方法和字体演变

教学流程

初步了解

《荀子》《吕氏春秋》《韩非子》等古文献，都说汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的。

许慎《说文解字》：

“见鸟兽蹄选之迹，知分理之可相别异也，初造书契。”

《淮南子•本经》说：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”

一、了解一下世界上最古老的文字：

1、古埃及圣书字

2、两河流域的楔形文字

3、中美洲的玛雅文

4、印度的梵文

5、汉字

一是认为，获得学界共识的文字是安阳发现的甲骨文，距今3000多年（公元前1200），而其形成的时代可以上推到4500年左右。

二是认为，距今约6000年仰韶文化出土的刻画符号是最早的文字（公元前4500—公元前2500）。

三是认为，具有8000年的历史。意大利学者安东尼奥•阿马萨里《中国古代文明》认为：“在距河南舞阳县城北22公里处的贾湖发现的安阳类型的甲骨文时期铭文，距今有7—8千年的历史。”

二、汉字的起源

1、结绳记事说

2、八卦说

3、图画说

4、仓颉造字说

《周易正义》引《虞郑九家易》说：“古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众寡；各执以相考，亦足以相治也。”

汉字是从图画和刻划符号演变而来的

三、汉字的结构：六书

1、象形

2、指事

3、会意

4、形声

5、转注

6、假借

（1）独体表义字——象形字。象形字是描摹事物的形象，使人一看就能了解字的意义，所以应属于表义字。

女

《说文•女部》：“女，妇人也。象形。”

车

《说文•车部》：“车，舆轮之总名，夏后时奚仲所造。象形。”

（2）指事符号表义字——指事字。指事字有些是在象形字上加特定的标记，正如许慎所说，“视而可识，察而见义”，需要仔细观察才能明白其意义；有些则是采用象征性的符号来表示。

上

《说文•上部》：“上，高也。……指事也。”

下

《说文•上部》：“下，底也。指事。”

（3）合体表义字——会意字。会意字是将两个或两个以上的独体字组合在一起，并且把它们的意义合在一起，让人从组合中体会出其意义。

牢：《说文•牛部》：“牢，闲养牛马圈也。”

•

会意字是把几个字或象形符号会合起来，共同组合表示一个新的意义的字。

•

如“休”“人”和“木”会合在一起，表明一个人靠着树歇歇，就是休息;“酒”以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”会合起来;“解”用“刀”把“牛”和“角”分开;“鸣”“口”和“鸟”组成，指鸟的叫声;、“武”，从戈从止，止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思

。

四、汉字的演变

（1）甲骨文

（2）金文

（3）小篆

（4）隶书

（5）草书

（6）楷书

五、课堂小结

这节课我们主要认识和了解了汉字是怎么产生和发展的，内容包括体会汉字如何起源于图

画，介绍汉字的几种主要造字方法，了解汉字的演变情况。通过这节课的学习，将使我们感受到汉字的极大魅力，培养了我们的爱国情怀。

六、课外延伸

1、课后“小试身手”

2、利用汉字结构巧猜字谜

a、孔子上山（岳）；

b、千里姻缘一线牵（重）；

c、日落香残，了却凡心一点（秃）；

d、江边点起两盏火（淡）。