第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优质课一等奖

第二节

句子“手牵手”——复句和关联词

教学目标：

知识与能力

1、认识单句和复句表达效果的差异并学会句式转化。

2、理解并掌握常见关联词的使用方法。

3、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系。

过程与方法

知识点讲析

重点事例解析

难点研讨分析

情感态度与价值观

品味语言，提升语文素养

教学重点：认识单句和复句表达效果的差异并学会句式转化；认识关联词的重要性

教学难点：学会把长单句转化成复句，品味不同的表达效果。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：语言是一门艺术，艺术是有技巧的，技巧的背后是规律，我们如果能把握这些规律，熟悉语言的技巧，就能很好地理解和使用语言，今天就让我们一起来学习一下，语言中的那些“理”，学习句子“手牵手”------复句和关联词。

二、认识单句和复句

1、

1）.我写作业。

单句

2）.你读书。

3）认真学习的我正在写语文老师留的作业

复杂单句

2、

我写作业，你读书。

复句

3、

复杂单句的成分及口诀：

主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚；

主干成分主谓宾，枝叶成分定状补；

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

4、

认识复句：探究比较

1.）我爱我师。

我爱真理。

我爱我师，我更爱真理。

2.）失去了真。

失去了美。

失去了真，也同时失去了美。

5、复句概念：由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。

三、研讨复句关系类型

1.失去了真，也同时失去了美。

2.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。

3.我爱我师，我更爱真理。

4.只有忠实于事实，才能忠实于真理。

5.倘只看书，便变成书橱。

6.没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

7.虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢

四、划分复句

1 、①二妹子的囤里,不是麦子就是稻子;|（并列）②缸里,不是大米就是白面。

2、①他很高兴，|（转折）②但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关

。

3、不管鸟的翅膀多么完美,

如果不凭借

空气,

鸟就永远不能飞到高空。

4、不认识这一点,

学术的进步、提高就会受到损害,

因此, 学术研究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严

肃、认真的态度。

5、成功的基础是奋斗，

②奋斗的收获是成功，③

所以，唯有不畏艰难而奋斗的人，④才能走上成功的高峰。

五、改一改，明确运用复句关系（小组谈论，并展示）

1.白杨树是不平凡的，但是我赞美白杨树。

2.贝壳很小，所以非常坚硬和精致。 3.风是沙漠向人类进攻的武器，甚至也可以为人类造福。

4.狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进大海里，然后奴隶们依旧安然无恙。

5.如果把遥感仪器装在人造卫星里，所以人造卫星就成了遥感卫星。

6.尽管气温很高，我们于是在教室认真自习。

7.因为你有三头六臂，我们也不会被吓倒。

8.不管我们取得多大成绩，但是不能骄傲。

六、课堂提升

1、运用关联词填空

社会主义制度的巩固，社会主义事业的发展，只能是两个文明同时建设、相互促进的结果。

（

）

两手都硬起来，

（

）

能两个文明一起上；单有一手硬，

（

）

可能有一时的效果，

（

）

最终两个文明建设都上不去。

2、比尔•布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，

①

境内有一座超级火山喷发，

②

其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，③

会导致整个国家被深达6-20米的火山灰覆盖，随后，

④

会出现其他许多可怕后果。

⑤

目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发，

⑥

了解了他的杀伤力有利于我们制定各种减损预案。

A

B

C

D

①

一旦

倘若

假如

只要

②

则

那么

则

/

③

/

进而

甚至

而且

④

也

/

更

还

⑤

即使

由于

/

虽然

⑥

然而

所以

那么

但

3、

在下面一段文字横线处，补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过十个字。

为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色，人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙

，就可以变成什么颜色。其实，

，蜥蜴类动物的皮肤变色

，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。

七、课堂小结

复句在交际和语言运用方面发挥重要作用。比如，病句辨析与修改，简明连贯得体表达，句子仿写组合排序，补写词语或句子，逻辑推断，图文转换等。

八、作业：

小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，

（

）

不能完全像实际说话。

（

）

讲故事或作报告又绝不能像日常说话那样支离破碎，

（

）

不写稿子，

（

）应像一篇文章。