习作优质教案设计

上天的蚂蚁(第二课时)

教学目标:

1、复习生字新词,巩固第一课时的识字成果。

2、深入品析语言文字,感受树的高、巨人的强大、蚂蚁的弱小,并从后两者形态与行为的对比中感受到人物不同的精神世界。

3、指导学生尝试着运用“鼓励”一词,并对学生用词的意识和习惯产生影响。

教学重点:

品读课文重点语句,体会文意。

教学难点:

通过师生、生生、生与文本之间的对话,突显本单元“努力”的主题。

教学过程:

一、复习导入:

1、2、 今天我们继续学习《上天的蚂蚁》——板书、齐读课题

瞧,孩子们好听的声音把我们的词语宝宝吸引来了,让我们来和它们打下招呼吧!——多种形式认读词语

二、品读树的高

1、2、 看来大家呀都和词语宝宝交上了好朋友。

孩子们,通过上节课的学习,我们知道了谁和谁想要上天呢?———蚂蚁和巨人。(依次出示词卡(巨人、蚂蚁))今天老师把他们俩请到了我们的课堂上,来和他们打打招呼吧!——(出示教具)你觉得这是一个什么样

的巨人?(身材魁伟),大家看,这又是一只怎样的蚂蚁?(很小很小)他们上天需要借助一棵树,这棵树叫(通天树)。想看一看这棵树吗?(出示教具),你觉得这棵树怎么样?请孩子们快速的翻开语文书,用自己喜欢的方式读一读课文的第一、二自然段。再拿上你们的小铅笔,找一找,有哪些句子描写了树很高。

3、指导朗读第一句:(有一棵树,很高很高,高得插入了云霄)

(1)指导“很高很高”:就这一句话里面,有一个词重复了两遍,很高很高,你再读。

A还不够高,你再读读。

B对,不是一般的高,而是——(很高很高)

谁能像他这样来读一读?

(2)指导读“云霄”:那么高,高到哪里去啦?(指名读)再读读这句话!

一起读一读。

4、指导朗读第二句:这么高的一棵树,(从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去)这棵通天树还有一个秘密那就是----(师引读:从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去)。这个神奇的秘密是谁告诉我们的?

(白胡子爷爷)出示:一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道)真是太不可思议了!一起读读。-指名读、分组读、齐读

5、6、 “常常”我们可以换成一个什么词呢?(经常)

这么一棵很高很高的通天树,蚂蚁和巨人他们都想爬到天上去。那么面对这么一棵神奇的通天树,他们是怎么说的,怎么做的?

三、品读巨人的说法和做法。

1、自读3---7自然段,用横线勾出巨人是怎么说的、波浪线勾出他是怎么做的?

2、3、 师:面对通天树,巨人说了什么?谁来读读?

出示:巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去,是根本不可能的!”为什么巨人会说:好高哟!?你从哪句话可以看出树很高?(他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。)做仰望的动作。

4、5、6、 比较读:是不可能的,是根本不可能的。

根本还可以换成什么词?(绝对、一定)

你从这句话听出了什么?(巨人胆子小,没勇气,不勇敢)……你再读读这句话,读出他的没勇气。

7、8、 见巨人这样说,白胡子爷爷是怎么做得?(他鼓励巨人)

出示:白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”如果你是白胡子爷爷,你会怎么鼓励他?

白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!”

鼓励;“试一试吧!”

9、老师现在就是白胡子老爷爷,你们就是巨人,我们一起来读一读好吗? 10、师:试一试吧,你身强力壮,也许能爬上去!

11、生:不行,我爬不上去!

12、师:巨人啊,试一试嘛,你行的,加油!

13、生:不行,我爬不上去!

14、师:连试都没试,怎能就说不行呢?没准,你真能上天呢!试试吧! 15、生:不行,我爬不上去!。。。。。。

16、试想,在说这番话的时候,巨人的手在不停地怎样?巨人的头在不停地——巨人的脚在不停地往——嘴里则不停地说——……说了一次又一次。17、巨人的这些表现,合起来就是一个词,哪个词?对,这就叫(连连告退) 18、我们再读这一句话——

四、品读蚂蚁的说法和做法。

1、孩子们,身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了,那这只小蚂蚁又做了什么?做了什么?请孩子们默读课文8—13自然段,用波浪线勾画出蚂蚁说的话。

2、出示:我能爬到天上去!

师:谁能爬到天上去?

生:我能爬到天上去!

师:你在哪儿?

生:你往地上瞧?我是一只蚂蚁!

3、4、 从这里,我们可以看出这只蚂蚁确实是(很小很小)

这是什么样的声音?(充满自信)试想,小蚂蚁在说这句话的时候,是什么样的表情?会有什么动作?谁来读一读这句话。读出一个充满自信的小蚂蚁

5、尽管小蚂蚁很有自信,可是白胡子爷爷并不相信他,他说:

师:你能行吗?

生:我能行。

指名读(抽不同的学生回答)

师:小蚂蚁,你的个头那么小,能行吗?(我能行)

师:小蚂蚁啊,刚才有个身材魁伟的巨人连试一试都不敢,你能行吗?(我能行)

师:亲爱的蚂蚁,你面对可是一棵通天树,不是一般的小树,不是一会儿就能爬到头的,你能行吗?(我能行)

6我能行!”这是多么简单的话!却又多么不简单啊!蚂蚁说着,就开始爬树!

蚂蚁爬树,是什么时候开始的?再读。他不是光说不做,也没有半点犹豫和拖延,他说做——就做。再读这句话!

孩子们请你试想一下,蚂蚁在爬树时可能会遇到什么困难?

是啊,还有这么多的困难!小蚂蚁们,你们真的能行吗?(我能行)

7、反复强化:

他还一边爬,一边对老爷爷说——(呈现文章主题句;只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!)

只要什么?(只要我一步一步不停地爬)就能怎样?(就一定能爬到天上)小蚂蚁在怎样地爬?——

一步一步,一步一步,孩子们,从这个词,你觉得这是一只怎样的蚂蚁?(脚踏实地)

不停,你又读出了什么?(坚持不懈…)你再读…一起读……

五、发散想象。

1、夜深了,小蚂蚁在干什么?因为,他认为,只要——

起风了,小蚂蚁在(爬树),他相信,只要——

身子累了,肚子饿了,孤单了,寂寞了,小蚂蚁会放弃吗?——他坚定不移地相信,只要——

师:不论是刮风还是下雨,小蚂蚁仍然在(爬树),因为,他知道,只要——不管是严寒还是酷暑,小蚂蚁还是在(爬树),因为他始终坚信,只要——

师:不知道过了多久,小蚂蚁终于爬到了天上,他放眼望去,可能会看到什么?此时此刻小蚂蚁又会是怎样的心情呢?它可能会说什么呢?

2、出示图片;小蚂蚁看到的这些美丽的风景,这通过努力换来的喜悦之情,是害怕困难,连尝试一下也不敢的巨人永远也体会不到的。师:你们看到了怎样的小蚂蚁?生:充满自信

师:除了充满自信,还看到了怎样的一只蚂蚁

六、升华主题。

1、是啊,要论力量,要论本事,谁更有优势?

可结果,巨人让人失望,蚂蚁却让人佩服。。

2、在面对通天树时,白胡子老爷爷鼓励了巨人。可巨人却——

当白胡子爷爷质疑小蚂蚁时,小蚂蚁却——

3、想到天上去,这是一个美好而遥远的梦想。就算我们没有优势,哪怕有人怀疑我们,只要相信自己,肯努力,梦想就一定能实现,就能成为一只——上天的蚂蚁。

孩子们,哪怕我们的梦想是在天上,只要我们的努力,也能搭建起一架直达梦想的天梯,加油!老师把这只小蚂蚁送给你们,同时有一些话要送给你们宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。