12送给盲婆婆的蝈蝈儿课堂实录及点评

12《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教学设计

教学目标:

1.正确认读六个要求会认的生字,能在具体语境中正确认读并运用“代替”“乐呵呵”“喜滋滋”“芬芳扑鼻”“百鸟齐鸣”等六个词语。

2. 有感情地朗读课文,了解诗歌大意,背诵课文。

3.想象文中记叙的美好情境,理解课文内容,在朗读中体验“我”为盲婆婆做事的愉悦心情,使学生明白帮助别人是一件快乐的事情。教具学具准备:课件、生字卡片

教学过程:

一、激趣导入,质疑课题

1.师:老师给大家带来了以为新朋友,你们认识他吗?(出示图片) (板书:蝈蝈,学生书空,提醒学生注意题目中的偏旁“虫”的写法)。

齐读。

2.质疑:假如你有这样一只蝈蝈,你会送给谁呢?指名扩展,有一位小朋友把它送给了邻居家的盲婆婆。(补充完整课题),齐读课题。二、初读课文整体感知

1. 教师范读课文。(或欣赏课文情景朗读)

2. 学生根据自学要求,在小组内分小节朗读课文,交流识字认字的好方法。(小组合作)

3. 全班交流

小组展示识记方法,展示课文朗读(可配乐),并及时评价。(小组长衔接语言:其他同学还有什么补充吗?哪些同学想给我们一些建议呢)

代替盲婆婆乐呵呵喜滋滋芬芳扑鼻百鸟齐鸣

指名读,开火车读,男女生读。

三、再读课文,理解感悟

1.品读第1自然段——感受蝈蝈的可爱。

过渡:咦,这是一只什么样的蝈蝈,我怀着怎样的心情把它送给盲婆婆的?

2. 让我们来看看文中的插图,再大声朗读第一节,边读边想象:你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?(你仿佛看到了?听到了什么?)

3.“我”捉到蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出来?(自读指名读、范读齐读)

4.你还知道哪些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗?(喜洋洋笑盈盈……)

5.现在你们就是图上的小朋友,把你们高兴的心情读出来吧!可以边读边做动作。

6.这是一只绿色的、会唱歌的蝈蝈,小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊!他一边跑一边喊起来(出示课文第二自然段)指导朗读(指名赛读谈感受。根据学生自己的理解,可读出急切、高兴、得意、尊敬等不同情绪,教师可相机进行点拨)

7.想象:书本上的小朋友平时是怎样陪伴盲婆婆的呢?在上学的时候,他也时刻惦记盲婆婆,读到这儿,你觉得他是个怎样的孩子?

8小结:是呀,婆婆已经好多年没有看到美丽的鲜花、明亮的阳光。她的世界除了黑暗还是黑暗。这个小朋友经常去陪这位可怜的盲婆婆,给她带去了很多快乐。可小男孩发现,当自己去上学时,老婆婆一个人还是很孤单。于是就想让蝈蝈的叫声陪婆婆。这是多么有爱心的孩子呀)

过渡:盲婆婆有小朋友的陪伴,有蝈蝈的陪伴再也不孤单了。你们听,蝈蝈唱着动听的歌,盲婆婆听着听着,仿佛……(投影出示课文第三自然段,引读:歌声——,看到——。歌声——,想起——)

理解第一句:

(1)师;歌声会领您走进田野,好像看到了什么?(小溪流淌的清波)你眼前好像也看到这条小溪了吗?是什么样的呀?

(2)师引导想象:歌声把盲婆婆领进田野还会看到什么呢?

(3)指导朗读:盲婆婆走进这么美的田野,她的心情怎样?(开心,版画笑脸)能把盲婆婆快乐的感觉读出来吗?

理解第二句:

(1)师引导想象;蝈蝈美妙的歌声不仅把盲婆婆领进了田野,还把盲婆婆带会了——?(童年,想起——)你们猜猜盲婆婆会想起童年哪些快乐的往事?

(2)指导朗读:想起了童年的快乐,她的心情怎样?(开心)你能读好这句话吗?

引导配合朗读第三小节。

师;蝈蝈儿那美妙的歌声让盲婆婆好像又能看到这个世界上许许多多

的东西,想起了许许多多的快乐。就让我们美美地,快乐地读读这一节吧。(引读)

扩展想象

(1)蝈蝈儿动听的歌唱还可能把盲婆婆领到哪里,又会看到,听到,或闻到,感受到什么呢?仿写。小组讨论,展示。(投影出示句子)歌声会把您领进公园,看到(听到,闻到,感受到……)。

读中感悟、内化体验

师:读到这儿,相信我们在座的每一个人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就让我们也来做一只蝈蝈,给她带去欢乐吧。

引读第四小节:婆婆,婆婆,——。您听,——,——。

拓展想象、升华情感

如果你是盲婆婆的邻居,你会为她做些什么?(生畅谈)

你们和那个关心别人的小朋友一样,都是值得大家称赞的。

不仅是你们,全世界都关注残疾人这个特殊群体,每年的5月19日是世界助残日,号召大家伸出友爱之手,关心帮助别人。(图片介绍)只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间。你喜欢乐于助人的孩子吗?我们一起来背一背这首好听的儿童诗。

四、布置作业

1.开展“学会关心”活动,为周围的人做一件好事.