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第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教案3｜教案在线预览

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关键词：第1课　改革变法�…教案3

正文

2、1 改革变法风潮与秦国历史机遇

一、教学内容分析

1、学时：1课时（45分钟）

2、教学重点与难点

重点：春秋战国时期改革变法的政治、经济、文化背景;管仲改革;李悝和吴起变法

难点：春秋战国时期改革变法的历史必然性

二、学情分析

历史知识已经有了一定的储备,经过一段时间的共同学习，学生们已经渐渐有了适于自己的学习方法。思维活跃，已经具备一定的分析能力，理性思维有很大提高，但知识储备有限、对问题的思考还欠缺深度与广度.

三、教学目标

1.春秋战国时期社会经济的迅速发展;富国强兵的改革和变法;百家争鸣局面的出现

2.春秋齐国管仲改革;战国时期的李悝和吴起变法

3.秦朝的社会状况;秦孝公即位

四、教学方法设计：讲授法、多媒体演示法、讨论法、练习法

五、课程资源准备

教学媒体：多媒体课件的制作、计算机

学习资源：网络查找有关商鞅变法的知识

六、教学过程设计

环节一：导入新课：连环画《三家分晋》，春秋末期至战国时期，中国社会呈现出什么样的状况？这一时期的秦国面临着怎样的历史机遇？

环节二：课程内容教学

一、社会变化的新气象

——（春秋战国时期改革变法的背景）措施

1、

经济：

表现：农业生产的发展（铁农具和牛耕、水利、施肥）；

手工业技术的进步；

商业日渐活跃（商业中心出现）；影响：①土地私有制确立。

②新的阶级关系产生。鼓励发展农工商业

2、政治：新兴地主阶级要求逐步废除政治制度，建立和强化封建专制统治。

表现：奴隶主贵族制度

世卿世禄

封邑制

君主与贵族联合执政

3、军事：诸侯争霸兼并战争频繁，富国强兵成为改革的动力。

4、文化：出现“百家争鸣”局面，法家学说成为各国推行变法改革的思想理论武器。

二、各诸侯国的改革和变法——为商鞅变法提供了经验教训

1.春秋时期：齐国管仲改革：“相地而衰征”；鲁国改革：“初税亩”。

目的：富国强兵，为争霸奠定基础；

内容：任用贤才，改革内政，发展生产，增强军事；

特点：在维护旧制度前提下进行。

管仲改革：

主要内容：①发展农工商；②整顿、发展军备；③改革赋税制度，采取“相地而衰征”政策

鲁国改革：前594年，鲁国改革：“初税亩”：

含义：“履亩而税”，即是按亩收税；（公开承认土地私有）

2、

战国时期变法：

目的：建立、巩固地主阶级的专政，完成统一；

内容：废井田，承认土地私有，废除奴隶主贵族特

权，实现中央集权；

特点：封建制度取代奴隶制度。

李悝变法（BC445）：

内容：发展农业：“尽地力之教”；保障百姓生活：“平籴法”；加强法制和强化国家职能：制定《法经》

作用：魏国率先强盛起来。

吴起变法：

主要内容：①限制贵族权力，改变分封制②变相没收旧贵族的土地③裁官、削俸、养兵和奖励军功④要求官吏秉公执法，严禁私门请托

作用：楚国在一段时间对外兼并战争连连获胜，成为强国。

二、各诸侯国改革和变法---为商鞅变法提供了经验教训

三、处在十字路口的秦国（商鞅变法的背景）

阅读课文结合，前面所学内容，思考：秦国为什么会选择变法？

⑴改革是当时的大势所趋（政治、经济、军事、思想）

⑵不利形势：秦国偏居关中，比中原各国都要落后秦献公改革，成效不大

⑶有利条件：君主权力集中，守旧势力相对较弱；法家学说受到秦国君臣民众的认同；民风质朴，尚武精神浓厚

⑷历史机遇：三家分晋，晋国力量削弱；中原“士人”追求建功立业

⑸主观因素：

秦孝公发愤图强，进行改革；商鞅来到秦国受到秦孝公的重用

资料摘要

第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇教案3