第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇优秀获奖教案

.改革变法风潮与秦国历史机遇

一、教学目标

目标

内容

识记

农业、手工业和商业的发展社会变化的新气象

概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成；法家思想的特点

知识与能力

理解

社会经济的发展和各诸侯国改革风起云涌改革和变法

“相地而衰征”；“初税亩”；李悝在魏国的变法；吴起在楚国的变法

变法之间的关系

秦穆公称霸西戎；秦献公改处在十字路口的秦国

革；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法

情境再现

自主探究

抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程

问题探究

运用

探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇

分析史料

问题探究

分析史料

生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期

改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命

过程与方法

情感态度价值观

二、教学重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。

教学难点：春秋战国时期改革变法的必然性。

三、教学设计与案例

1.教学设计

社会变化的新气象。（1）利用多媒体出示春秋战国时期相关的材料，设置问题：春秋战国时期社会经济发展状况如何？在新的生产关系条件下，劳动者地位发生了怎样的变化？封建阶级关系是如何产生的？请学生结合问题进行自主探究学习。（2）利用【历史纵横】爰金插图和文字材料，请学生自主探究学习，了解爰金为我们提供的各种信息。（3）利用【学思之窗】的内容，请学生首先阅读，然后完成其中的问题。活动过程参见问题解答部分。

风起云涌改革和变法。建议教师针对教材内容：（1）设计问题：结合春秋时期各诸侯国赋税改革的相关内容，谈谈奴隶社会的土地国有制（即井田制）是如何被封建土地私有制所代替的？（2）学生自己设计一个表格，填充李悝变法和吴起变法的有关内容。比较这两次变法的相同点和不同点。（3）教师和学生共同设计本部分内容的知识结构：

处在十字路口的秦国。在教学中，建议教师利用网络资源提供有关秦穆公、秦献公和秦孝公的素材，设置问题（问题参见教材分析），然后，让学生利用史料，针对问题进行合作探究学习。

2.教学案例

案例一

在学习“社会变化的新气象”时，用实物投影，或计算机、幻灯片介绍资料。

资料：春秋战国时期铁农具的出现和推广：

材料一

1990年，考古学家在河南三门峡虢国墓地，发现一柄西周时期的铜柄铁器，经鉴定确认为人工冶铁制品。这就把我国用铁历史提前到了公元前的9世纪至公元前8世纪。

材料二

《国语·齐语》记载管仲的话说：“美金以铸剑戟，试诸狗马。恶金以铸、夷、斤，试诸壤土”。在这里，美金指的是青铜，恶金指的是铁，说明齐国已经用铁制造农具。春秋中叶齐灵公时的《叔夷钟》铭中有“造戜徒四千”的记载，“戜”，当是“铁”字的初文。但是，应当注意的是，春秋时代的铁制工具出土数量毕竟很少，这表明当时铁制工具的使用还很不普遍。

材料三

恩格斯说：“铁使更大面积的农田耕作，开垦广阔的森林地区，成为可能；它给手工业工人提供了一种其坚固和锐利非石头或当时所知道的其他金属所能抵挡的工具。所有这些，都是逐渐实现的；最初的铁往往比青铜软，所以石器只是慢慢地消失的。”

──《马克思恩格斯选集》第4卷第159页 案例二

在学习“风起云涌改革和变法”时，用实物投影，或计算机、幻灯片介绍图片：

图片：管仲、李悝和吴起像。

通过介绍管仲、李悝和吴起的生平、事迹，加深对于春秋战国时期变法的认识。

案例三

在介绍“处在十字路口的秦国”时导入：

一个地处西陲，比较落后的秦国，能够虎视中原，最后吞并“连横”的六国，一统天下。靠的是什么？靠的是制度创新──“商鞅变法”。秦国在公元前4世纪，面临着巨大的历史机遇。秦国当政者抓住了机遇，任用商鞅，以法家思想为指导思想，进行了改革。经过

变法，秦国迅速强盛起来，最终完成了统一中国的大业。在改革开放的今天，我们重温这段历史，依然饶有兴味。

四、问题解答

【学思之窗】

请你想一想，当时兵家、法家都主张重视战争，赢得战争。他们为什么会有这样的认识？变法改革与战胜又有什么关系？

解题关键：思想是社会现实的反映；变法改革为什么有利于战胜对方？

思路引领：联系兵家和法家思想，了解该思想和“战胜强立”的关系；从变法改革的目的和内容回答。

答案提示：思想是现实的反映。战争是战国时代的显著特点，“战胜强立”是战国历史的主线。战国时期，各诸侯国为了战胜对方，都十分重视发展农业和奖励军功。法家是地主阶级的改革派。法家思想直接产生于战国时期的变法活动。而兵家思想来源于战争实践，是在战争实践基础上的理论升华。进步思想为社会变革提供思想基础，指导社会变革的进程。

各诸侯国只有通过改革变法，发展封建的经济，才能够富国强兵。只有实现富国强兵，才能够达到对内巩固统治、对外战胜对方的目的。

【学思之窗】

据说商鞅到秦国辅佐秦孝公实行变法时，身边就带着这部《法经》。想一想，这是为什么？

解题关键：《法经》对战国时期的变法运动产生了怎样的影响？ 思路引领：结合《法经》的内容考虑。

答案提示：商鞅作为法家的代表人物之一，继承并发扬了李悝的法家思想。李悝研究、总结了当时各国的法律，并集其大成，制订了《法经》。《法经》是我国古代第一部较完整的成文法典。它适应了封建统治的需要，有利于维护新生的地主阶级政权，有利于防范和镇压民众的反抗。《法经》对战国时期的改革变法有指导作用。商鞅以法家理论作为指导思想，在秦国进行的变法。

【探究学习总结】

（一）本课测评

1.春秋战国时期，各诸侯国实施改革变法的根本原因是什么？

解题关键：

改革变法的根本原因应从生产力发展的角度考虑。

思路引领：

生产力发展引起社会阶级关系的变化；经济基础的变化，必然引起上层建

筑的改革。

答案提示：春秋战国时期，生产力迅速发展，社会经济发生了根本性的变化。生产力的发展促进了土地私有制的确立，进一步削弱了人身依附关系，引起了阶级关系的变化。新兴地主和自耕农出现。新兴的地主和自耕农要求打破束缚，进一步解放生产力。而经济基础的变化，必然会引起上层建筑的改革。因此，改革变法的根本原因是社会生产力的发展。

2.春秋战国时期除商鞅变法外，还有哪些国家进行的改革变法影响比较大？

解题关键：春秋战国时期的著名改革变法有哪些？

思路引领：

春秋时期，社会关系和上层建筑的变革有哪些？战国时期，新兴地主阶级为发展封建经济和巩固封建统治的改革有哪些？

答案提示：

春秋时期，社会生产关系与上层建筑的变革已经开始。著名的有齐国管仲改革和鲁国的改革。齐国管仲采取“相地而衰征”的政策，实质上承认了私人对土地的所有权。鲁国实行了“初税亩”，公开承认了土地私有权。

战国时期，李悝在魏国主持变法。实行“尽地力之教”、推行“平籴法”、制定《法经》。魏国在战国诸雄中率先强盛起来。吴起在楚国的变法影响也较大。主张限制和削弱贵族势力、整顿吏治和改良社会风气。楚国经过改革，成为了战国中的强国。