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承上启下的魏晋南北朝时期授课教师敦化市实验中学赵连坤课型新授2018\4\17 时间教学目标1、学生课前绘制朝代更替示意图培养时空观念。2、学生预习问题“导致魏晋南北朝时期分裂和动荡的因素”，培养史料实证、历史解释的核心素养。3、课上探究问题“佛教和道教盛行的原因”，“魏晋南北朝时期为隋唐时期的统一
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第1课 改革迫在眉睫优质课教学设计
未知
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关键词：第1课 改革迫在眉睫优质课教学设计
正文
承上启下的魏晋南北朝时期
授课教师
敦化市实验中学
赵连坤
课型
新授
2018\4\17
时间
教学目标
1、学生课前绘制朝代更替示意图培养时空观念。
2、学生预习问题“导致魏晋南北朝时期分裂和动荡的因素”，培养史料实证、历史解释的核心素养。
3、课上探究问题“佛教和道教盛行的原因”，“魏晋南北朝时期为隋唐时期的统一和繁荣奠定了哪些基础”培养唯物史观、史料实证、历史解释的核心素养。
重点
1、导致魏晋南北朝时期分裂和动荡的因素
2、九品中正制
3、佛教和道教盛行的原因
4、魏晋南北朝时期为隋唐时期的统一和繁荣奠定了哪些基础
难点
1、导致魏晋南北朝时期分裂和动荡的因素
2、魏晋南北朝时期为隋唐时期的统一和繁荣奠定了哪些基础
教学流程
教师活动
学生活动
目标
《三国演义》片头导入
展示本课提纲
学生记笔记，对学生知道本课要解决本课内容做好的问题，课上学习有准备。
的放矢。
预习反馈：绘制朝代更替示总结经验教训
学生从时间和空间上意图。教师展示典型错误
了解魏晋南北朝时期。
探究预习的问题：导致魏晋学生丰富自己培养学生的唯物史南北朝时期分裂和动荡的的预习成果，并观、史料实证、历史因素
思考相关问题。
解释的核心素养
相关问题：九品中正制、佛教和道教盛行的原因
探究问题：魏晋南北朝时期学生联系前两培养学生的唯物史为隋唐时期的统一和繁荣个内容：朝代更观、史料实证、历史奠定了哪些基础
替示意图和导解释的核心素养
致魏晋南北朝时期分裂和动荡的因素，思考本探究题
完善本课思维导图
整理笔记
条理化本课内容，并通过思维导图建立知识网络
文档信息
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关于本教案的常见问题
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