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正文

三位数加减法练习(练习三)

一、教学内容:北师版小学数学二年级下册练习三第51---52页

二、教材分析:本节课是在学生学习了三位数加减三位数笔算(不连续进位加法、连续进位加法、不连续退位减法)的基础上进行复习,也为后面进一步学习三位数连续退位减法、验算做准备。

教材在练习三中编排了8道题。第1题用数线、计数器计算三位数加减法,第3题用竖式计算,我将这两道题改编成了竖式计算改错题,再试用数线和计数器算一算,鼓励学生再次经历结合拨计数器和画数线的过程,加强对三位数加减法算理的理解,懂得用多种方法解决问题。第2题比较大小,在原有的题型中,我拓展了498+□□○600、□□□-400○700侧重整十数、整百数的计算,同时渗透了等式的概念。第4、5、7、8题解决问题,在授课过程中我采用了第7题,将情境改编成了孩子喜欢熟悉的熊大、熊二摘果子,鼓励学生结合情境提出并解决加减法问题。第6题结合走迷宫活动进行整十数、整百数的计算,我改编成了口算,掌握口算的基本方法。授课中我加入了熊大熊二摘果子游戏,积累估算方法;还拓展了“水果盖住的数是几”,发展学生思维灵活性,能有条理的进行竖式逆向推理。

三、学情分析:二年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。因此,在教学中引入孩子们熟悉喜欢的小伙伴大头儿子、熊大熊二这样的动画人物,生动形象,从而调动学生学习情趣,吸引注意力。

学生已经掌握了三位数加减法的计算方法,能够用多种方式进行三位数加减法笔算,能运用估算解决问题,可以解决生活中的和三位数加减法相关联的的实际问题。但在进位加法和退位减法计算时经常出现问题,教学时,在计算复习过程中以反思竖式计算过程形式出现,让学生明确竖式计算时需注意的地方,加强计算准确性。学生对于稍有难度的问题,不能够做到耐心、有条理的分析解决,本课提升了练习的难度,引导学生学习推理,发展思维灵活性,形成有序、细致的计算习惯。

四、教学目标:

1.通过练习,进一步理解三位数加减法算理,巩固整十、整百数加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。

2.进一步提升计算熟练程度,积累估算经验,发展观察能力和思维灵活性。

3.能用三位数加减法解决简单的实际问题,体验数学与生活的密切联系。

4.主动参与数学活动,养成有序、细致的计算习惯。

五、教学重点:进一步提升计算熟练程度,养成有序细致的计算习惯。

教学难点:发展观察能力和思维灵活性。

六、教具准备:课件、题单

七、教学过程:

导入:同学们好,今天姜老师将和同学们一起上一节练习课,研究一下三位数加减法,这个内容同学们已经学过,今天要看看我们

能不能在以前的基础上有所提高,甚至有新的收获。老师为大家带来了六道题,大家要接受考验哦!

(一)快乐口算

1.出示题目:

300+700 860-400 340-120 130+13 670-60 143+400 2.看题,直接说得数。重点强调:340-120 说说口算方法,复习基本的口算方法。

(二)观察比较

1.出示题目:

270+200○270-200 280+300○280+30 500+720○720+500 900-80○960-80 700-192○700-190 498+□□○600 □□□-400○700

2.仔细观察,不计算你能比较吗?指名汇报,引导概括比较方法。

3.小结:引导学生总结“怎样才能做好口算”。(认真、仔细观察,掌握方法。)板书:认真仔细。

过渡语:我们的小伙伴大头儿子,看同学们算的这么认真,他也拿起笔算了几道题,我们帮他看看对不对好吧!

(三)做的对吗(计算)

1.出示题目:

601-348=363 954-63=324

2. 点名汇报错在哪里，针对三位数进位、退位加减法中常见的错误进行反思，进一步帮助学生关注计算中的关键点，保证计算的准确性。

3. 分组在本上算出正确结果。全班汇报。

4. 引导学生总结计算三位数加减法时需要注意什么。

5. 出示计算口诀:“相同数位对齐，相加满十进1，相减不够借1，进1要加不能忘，退1要减差不了，认真仔细最重要。”练习读一读。

6.除了用竖式的方法来解决这三道题，尝试用其他方法解决。（计数器、数线）学生在题单中画一画，屏幕展示。指名汇报用计数器拨一拨，屏幕展示。

7.小结：引导总结怎么样才能做好计算？板书：仔细准确

8.播放课件，介绍古人计算方法

中国春秋时代就出现了”算筹”根据史书的记载和考古材料的发现，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13--14cm，径粗0．2～0．3cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，大约二百七十几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上都能摆弄。别看这些都是一根根不起眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。而它们的发明，也同样经历了一个漫长的历史发展过程。据史料推测，算筹最晚出现在春秋晚

期战国初年（公元前722年～公元前221年），一直到算盘发明推广之前都是中国最重要的计算工具。

古人善于研究给我们留下了宝贵的知识财富，是这些财富让我们在前人的基础上继续探索发现新方法，老师相信聪明的你们将来一定能超越古人，专研更深更有价值的数学知识。

（四）摘苹果（估算）

1. 介绍游戏规则：森林里的熊大熊二正在比赛摘苹果，比赛开始后，在苹果上会出现一道道的题目，熊大抢得数大于600的苹果，熊二抢得数小于600的苹果。同学们分别来扮演熊大熊二，如果题目上的得数大于600熊大们就喊“我们要”，熊二们就友好的伸出双手说“他们要”；相反，如果得数小于600熊二们就说“我们要”，熊大们就伸出手说“他们要”。

2. 出示苹果

3. 引导学生估算和推理，积累估算方法，能够有条理的进行推理。

4. 小结：估算时，我们又要做到什么呢？板书：耐心推理

(五)水果盖住的数字是几？

1.出示题目

2.集体交流,引导推理每种水果盖住的数。题3,出示0-9,建议填一个就划掉,避免重复,缩小范围。要求动笔填一填、算一算,板书交流。

(六)解决问题

1.重返森林,看看熊大熊二各摘了多少苹果。出示信息:熊大摘了260个苹果,比熊二多摘了102个。

2.根据信息能算出什么?引导学生提出问题(熊二摘了多少个?)独立解决,全班订正。

3.根据现有的信息,你能提一个用加法解决的问题吗?指名汇报,独立解决,全班订正。

4.小结:怎样才能很好的解决问题?板书:理清思路

(七)总结

本节课你收获了什么?

板书:练习三

三位数加减法

口算计算估算问题解决认真观察准确计算耐心推理理清思路

资料摘要

练习三ppt课件课堂实录(共7页)

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