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我提出的问题优秀教学设计(共7页)｜教案在线预览

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关键词：我提出的问题优秀教学设计(共7页)

正文

“一师一优课、一课一名师”——教学设计一年级数学上册(北师大版)

整理与复习我提出的问题

沈阳市和平区南京街第一小学杨帆

教学内容:整理与复习板块三我提出的问题

教学年级:一年级上册

教材分析:

教科书在编排上分为四个板块。板块一:我学到了什么。这一板块是对前三个单元所学内容的回顾,主要内容包括:数的认识;长短、高矮、轻重的比较; 10以内数的加减法,加减混合运算及其运用。目的在于让学生通过回顾与整理,进一步理解所学内容。教材呈现了三个情境图,都是帮助学生回忆学过的内容,并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。板块二:我的成长足迹。这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步,记录学生的成长过程,是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式,鼓励学生在小组内进行交流。板块三:我提出的问题。这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题,包括还有哪些问题没有解决,特别是引发新的想要思考的问题。板块四:巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知识,掌握必要的基础知识和基本技能,并能解决一些简单的实际问题。

本节课我提出的问题这一板块,是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题,包括还有哪些问题没有解决,特别是引发新的想要思考的问题。

学情分析:

学生经过三个单元的学习,已经有一定的知识储备,但是还不完全具备独立成整理所学知识的任务。这又是学生第一次通过回忆、讨论、交流来整理前面所学的知识,因此,教师给予适当的提示和引导,显得相当重要,教会学生自己整理学过的知识是这节课的重要任务。在孩子现有认知水平的基础上,加上教师的适当引导和教材给予的适当提示,学生应该能完成此次任务。

教学目标:

1、巩固所学内容,掌握比较的基础知识和基本技能,并能解决一些简单的实际问题;结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和提出问题的能力。

2、过程与方法:经历整理前三个单元学习内容和方法的过程,进一步理解所学内容,初步养成整理所学知识和自我反思的意思。鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题,包括还有哪些问题没有解决,特别是引发新的想要思考的问题。

3、情感、态度与价值观:鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题,逐步培养学生善于发现,思考,提出问题的能力。

教学重难点:

通过对学过知识的回顾,引发学生思考,培养学生提出新问题的能力。

课前准备:

学生:教科书、铅笔、直尺。

教师:准备课件、白板、ipad。

教学环节

总体设计意图:

1利用小组合作,突破重难点。

本节课的重点是“通过对学过知识的回顾,引发学生思考,培养学生提出新问题的能力”。为了突破这一重点,课上充分利用了小组合作形式,通过讨论交流,学生在小组讨论中各抒己见,充分调动了他们学习的主动性,并在彼此的交流中取长补短,比较容易地突破了本节课的重难点。

2从生活实际出发,建立起数学与生活之间的联系。

在解决学生提出的问题时,充分考虑到将数学知识与生活实际相联系,让学生实现手、眼、口的有效统一。学生学以致用,激发学生的学习兴趣。,数学就是为生活服务,为解决生活中的困难而服务。让学生进一步体会到数学与生活紧密相关的特点,从而激发学生学习数学研究数学的兴趣。

3利用现代化技术手段,提高教学效率。

现代教育是现代教育思想与现代教学手段、方法的统一,多媒体教学方式的使用应服务于突出重点、突破难点,服务于提高教学效率,服务于提高学生素质的培养。传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面,能够参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上,学生可以互相观赏互相评价,这就为不同需求的孩子提供了载体,这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋势。

本节课中,多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如在演示“如何能数数又快又准?”时,利用白板,让学生亲自到前面实际操作,更加直观形象。在练习题的环节中,利用ipad第一时间了解到学生的答题情况并及时的反馈。实现了课堂的高效互动。

资料摘要

我提出的问题优秀教学设计(共7页)

我提出的问题优秀教学设计(共7页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

我提出的问题PPT课件和评课稿(共2页)

我提出的问题PPT获奖课件(共2页)

我提出的问题PPT课件和第二课时教学实录(共2页)

我提出的问题PPT课件和教案和学案内容(共3页)

我提出的问题PPT课件和教学设计实例(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：我提出的问题优秀教学设计(共7页)是什么类型的资料？

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