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教学目标 1、感知千米的含义,建立1千米的长度观念。2、记住1千米=1000米;1千米=1公里3、能在实际生活中正确运用千米这个长度单位。2学情分析 我班一共有学生51人。学生虽说在前面已经认识了米、厘米、分米等长度单位,但是“千米”是一个比较抽象的概念,对于学生来说,建立1千米的表象难度很大。
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1.认识千米教学设计范文
未知
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关键词：1.认识千米教学设计范文
正文
教学目标 1、感知千米的含义,建立1千米的长度观念。
2、记住1千米=1000米;1千米=1公里
3、能在实际生活中正确运用千米这个长度单位。
2学情分析 我班一共有学生51人。学生虽说在前面已经认识了米、厘米、分米等长度单位,但是“千米”是一个比较抽象的概念,对于学生来说,建立1千米的表象难度很大。所以,在教学时,我要力求从学生已有的生活经验出发,从新旧知识的引申,促成新旧知识的转化。
3重点难点 学习重点:
1、知道1千米=1000米;1千米=1公里。
2、会进行简单的单位换算。
学习难点:
1、能用千米正确表示长度。
2、能通过推算感知1千米有多长。
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】千米的认识 一、自学导航: 1、已学过的长度单位有(
)、(
)、(
)、
(
)。相邻单位之间进率是(
)。
2、计量较长路程、河流、铁路时用(
)作单位,用字母(
)表示。
1千米 = (
)米,1000米 = (
)千米。1千米=(
二、自学检测: 填空: (1)、计量路程或测量铁路、公路、河流的长度通常用(
)单位。
(2)、10个100米就是(
)。
(3)、操场一圈是200米,(
)圈是1千米。
(4)、从学校到公园,正好是1千米,小明已经走了490米,还剩(
)米。(5)、7米 = (
)分米
3分米 = (
4厘米 = ( )毫米
200毫米 = (
三、探究交流:(小组讨论) 1、新安到郑州的公路长度,为什么要用千米作单位? 2、千米和米之间怎样换算? 3、千米在生活中应用比较广泛,那么1千米到底有多长呢? 四、训练拓展
1、在括号里填上合适的长度单位
天安门城楼高约35(
)。南京长江大桥长7(
)。
沪宁高速公路全长约是274(
)。一棵大树高10(
)。
2、单位换算。
7000米=(
)千米
4000米=(
)千米
公里。
厘米
)分米
)
)
2千米=(
)米
8000米=(
)千米
40000米=(
)千米
15千米=(
)米
3、如图: 小玲家
超市
学校
移动公司
从小玲家到学校的距离是4000米,到移动公司的距离是5000米。移动公司和超市相距3000米。学校和超市之间相距多少千米?
4、课后让家长带领学生实地感受1千米到底有多长
五、总结反思:
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