9 * 美丽的规则第二课时教学实录

东湖小学“三先三重”语文情趣课堂典型课导航

一、分析学情和文本

课题

教学内容

《美丽的规则》

课型

略读

第几课时

一

字词教学、初步了解课文内容，体会题目的含义。

1、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学目标

2读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

语文生长点

1、

积累词语：ABCC、AABB、含数字、含近义词。

在学生自学的基础上，引导学生质疑，解疑，理解课文。

教学方法

二、落实三先三重

环节

一、谈话导入

1、引导学生回忆平时过马路时的情景，你有什么感受？

情

景

导

入

教学流程设计

2、过渡：“中国式过马路”已经成为过去，现在我们国家已经用法律来制约了这一现象。国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习这篇课文。

1

二、初读课文，整体感知：

1、默读课文，画出生字词语，标注自然段序号。

2、学生独立自学，然后小组交流。

课

文

理

解

3、课堂反馈，教师指导。

⑴认识生字“澳”。

⑵理解以下词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威；炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

4、思考并概括课文的主要内容。

（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。）

5、给课文分段，概括段意。

第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

2

第二部分（第2—7自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。

第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。

三、细读课文，感悟理解

1、自读课文，边读边悟

⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上担心什么？为什么担心？

⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？

⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”

⑷读完课文，你有什么感想？

2、读后交流。

3、学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。

4、指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”

5、体会句中的含义。

⑴

“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。

⑵小组合作讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？

3

（看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。）

四、课堂小结

行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为有了规则。我们的生活才会有秩序，正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。而规则，是需要我们每个人去自觉遵守，用心维护的！最后，我想说：规则让我们的生活更精彩！

五、作业设计

找一找我们身边的“美丽规则”。

语

文

训

练

拓

展

延

伸

积累有关规则名言：

不以规矩，不成方圆。 ——孟子

天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于4

言之必效。 ——张居正

世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。

——莱蒙特

三、构架清晰板书

9、

美丽的规则

（人们自觉遵守交通规则的道德美，人性美。）

一（1）乘车出发——担心

二（2--7）路遇车流——出乎意料

三（8）感受颇深——规则之美，人性之美

5