12 种瓜得豆教案1

《种瓜得豆》教学设计

一、教学目标: 1. 品读课文,了解课文介绍的科学知识,激发学生探

索科学的兴趣; 2. 体会说明文生动的语言特点及表达方法。

二、学情分析: 《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物,说明文。作者用通俗

易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、

转基因技术以及转基因技术的应用。

全

文结构非常清楚, 是典型的说明文体裁。

全文为总分结构, 每个分述部分都有总

述句概括该部分的主要内容。

课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言, 如:“种

瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等,把较为深奥的现代高科技技术, 很通俗地介绍给了读者,并且使之很容易被接受。

三、重点难点:了解课文介绍的有关现代转基因技术的科学知识。

学习

体会说明文生动的语言特点及表达方式。

四、教学过程: （一）、

借用俗语,矛盾引入,激趣,质疑。

这节课我们继续学习

12《种瓜得豆》。俗话说:“龙生龙凤生凤,老鼠的

儿子会打洞。”老师也经常用“种瓜得瓜,种豆得豆”来勉励同学们努力学习, 可是,今天我们学习的课文却是《种瓜得豆》,这是怎么回事呢?在上节课我们

的学习中, 同学们围绕课题提出了几个很有研究价值的问题, 我们一起来回顾一

下

(学生回顾质疑, 总结板书

问题①种瓜得豆是真的吗?②种瓜为什么能得豆? ③种瓜怎样得到豆?④研究种瓜得豆有意义吗?⑤有什么意义?) （二）、

生选择自己喜欢的方式速读课文,可以大声朗读,可以小组内合作读,也

可以默读划记。读完后小组合作,排疑解难,再次质疑。

（三）、反馈解疑,引入课文。

我们挨个来看这些问题,通过读课文,哪些问题能解决了?引导学习第一

自然段, 再次引出问题:什么是转基因技术?转基因技术中的基因是什么?有什

么作用?(我们的学习就应该在这样不断心存疑问中进步) （四）、研读

2~4自然段,理解现代转基因技术,领悟表达方法。

1. 学习第

3自然段,(出示全段文字)想读的同学都可以站起来读,鼓励

学生课堂上要积极参与。

读后学生用简洁的语言概括什么是基因, 它的作用是什

么?师板书:基因是“发号施令”的“大管家”。

2. 把基因称作“大管家”,这里用了什么说明方法?介绍打比方的说明方

法。

3. 用生活中的例子体会“大管家”、“发号施令”的意思。由文中的“大

管家”会管什么呢?引出什么是转基因技术。

4. 文章第

4自然段介绍了什么是转基因技术,哪个句子明确说明了?师板

书:转基因技术

基因

“搬家”

5. 比较文中与科学书上对转基因技术下的定义来体会打比方这一说明方法

的好处。

6. 种瓜怎样得豆?抓“可能”体会说明文语言的严谨。这两种可能第

4自

然段为我们做了具体介绍,再次默读第

4自然段,完成阅读填空练习。

(课件出

示) 7. 用苹果和草莓做一个转基因实验推想,让学生更直观地了解现代转基因

技术,再次体会文章语言的生动,赞叹作者写法的高明。

（五）、学习课文第三部分(5~10自然段) 1. 种瓜可以得到豆,但你们见过瓜苗上长出大豆吗?(没有)为什么没有

呢?(没有太大意义)那科学家研究的转基因技术有意义吗?有什么意义呢? 农业生产

师板书:广泛应用

医学

2. 课文哪几个自然段介绍了这一内容呢?作者用什么方法介绍的呢?(举例子) 3. 在农业生产上,举了哪些转基因技术的研究成果呢?课件展示转基因成

果与普通产品的比较。

4. 试着用

2015年网络流行的“ duang ”体来以转基因产品的身份作自我介

绍,配合音乐,学生自读课文,感悟说唱。

5. 在医学上的应用,作者举了心脏移植的例子,但目前这项技术还不够成

熟,正在研究中。

（六）、总结全文,拓展练笔。

1. 回顾作者是怎样一步一步为我们介绍转基因这项现代高科技的?(课件

展示文章结构梳理)

2. 人们对转基因技术的应用还有很多遐想,欣赏课件。

3. 因势利导,想象拓展:要是科学家愿意帮你实现你的一个有关转基因的

愿望, 想一想, 你最想让他帮你实现的这个愿望是什么呢?设想一下, 用自己的

语言把它描绘出来。

4. 励志升华,鼓励学生怀揣梦想,插上科学的翅膀去努力奋斗,祖国的美

好明天等待着我们去描画!