《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案设计（一等奖）

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【教学目标】

借助注释，突破重点字词，正确理解古诗的大概意思，领会古诗意境。

感受朋友之间的深情厚谊，受到古诗文化的熏陶。

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

【教学重点、难点】

通过反复诵读，引导学生感悟诗情。

【激情导入】

1、导入

【板书】黄鹤楼送孟浩然之广陵

（1）断句：黄鹤楼/送/孟浩然/之/广陵

（2）在题目中，我们知道了哪些信息？分别地、人物、目的地、事件

解“之”：到，去

（3）连起来说说题目。这样说把事情说明白了吗？

是啊，这要放在现在就是一个病句，因为缺少了主语。主语是谁呢？

1、师：请同学们借助文中注释，用自己的话说说题目的意思。

从他的回答中，我们知道李白要在黄鹤楼上送孟浩然去广陵。

2、师：黄鹤楼知道吗？（板书：黄鹤楼）说说看。百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件出示图片）

传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。

3、师：广陵是哪？（板书：广陵）

4、师：黄鹤楼也好，广陵也罢，都在我国的第一大河长江流域。（出示地图）从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。

5、师：同学们一定会对课题有更深的理解，让我们带着理解再读课题。齐读课题。

故事过渡

关于李白和孟浩然还流传着这样一段佳话呢——

据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……

二、初读感知

1、二生读（谁来读一读。1评：你读得字字准确，句句通顺，不错。2评：有点感觉了。）

2、古诗的朗读非常讲究节奏、韵律。

断句。故人/西辞/黄鹤楼

烟花/三月/下/扬州

孤帆/远影/碧空尽

唯见/长江/天/际/流

3、不管怎么读，我们都要想诗人写了怎样的画面，让人听了你的读就能看到那样的画面就好。

三、在读中理解诗意

1、把诗读到你的脸上来，还要把诗读出动作来。我先来读，我为什么要这样读？

西辞（图片讲解）

我的朋友要去哪里？——扬州

那是一个怎么样的地方——三月的江南，正是草木生长的季节，到处杨柳依依、繁花似锦。假如你的朋友要到这样的地方去了，离别时，你会做些什么？

带着同学们的祝愿，我们一起来读一读。

是呀，朋友离别我们应该满心祝愿，更何况他是要去那样一个好地方呢？可是，同学们知道吗？古代交通并不像我们现在这么便利，没有先进的交通工具、没有四通八达的马路。他们的要做马车、做帆船，

船起航了，越来越远。（做动作）你注意到老师的细节动作了吗？踮起脚，说明船已经开得很远，在诗中，那个字有这样的意思？（“尽”）

是啊，看得连孤帆的影子都在天边消失了，说明诗人在岸边看了很久很久。

唯见长江天际流——这时，诗人的眼前只剩下什么？什么不见了？

诗人写这两句想要表达什么呢？（依依不舍）（是啊，分别时，抱头痛哭太儿女情长，简单话别显得太平常，那就让那永恒的碧水蓝天做我们友情的见证吧！）

师：孟浩然走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在望什么啊？（出示课件）指名说：船。几只？生：一只。师：诗人称这只孤孤单单的船为？生：孤帆。

师：可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船，为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？

生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。

师：李白眼中只有——孟浩然，是因为李白的心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。诗人一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来再读读，指名读。（出示诗句）（你的眼里有孤帆了。）谁再来读？眼中只有孤帆了，能不能读出心里只有孤帆的感觉？你再试试。齐读。

4.

孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。（师板画。）

李白还在望什么啊？

生：江水。哪句诗告诉我们？

生：唯见长江天际流。（出示诗句）一起读一读。

唯见是什么意思？

只看见。

对，只能看见江水了，为什么李白还不离开啊？

生：舍不得。

这又是怎样的情啊？

生：依依惜别、难分难舍。

（师板书：依依惜别）是啊，怎样才能读出难分难舍的感情？自己读看看。指名读。

师：帆尽了可情未尽啊，碧空和天际流了下来，延长来读就更有味道了。（课件出示两句古诗）一二组读。

师：我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组读。

师：我仿佛看到了那如长江水般绵绵不断的厚谊。男同学让我们一起送孟浩然。（生读）这是豪壮的相送。

师：女同学你们也来送送他。（生读）这是柔情的相送。

4. 导读：我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白，

帆没了可情未了啊！此时，李白一定有千言万语想对孟浩然说。

（出示课件）故人的船已渐渐远去，李白不禁想：————

指名说：（预设）

（1）孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗，吟诗作画。师：那是多么惬意啊！

（2）孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。师：情深意长永不停息。

（3）孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢？和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。师：你道出了李白淡淡的忧愁。

师：（板书）这深深的情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。老师情不自禁想吟诵。师范读。生齐读。

四、拓展

你还知道哪些有关于送别的诗句？