7 * 狄仁杰公正护法名师课堂实录

《狄仁杰公正护法》教学设计

王提提

教学目标

1．认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。

2．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．培养自学守法、护法的意识。

教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。

教学难点：认识严格执法的重要意义。

课时安排：一课时。

教学准备

1．课件。

2．查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。

3．收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。

教学过程

一、谈话揭题，认识人物

同学们电视连续剧<<神探狄仁杰>>想必大家都看过。那么剧中的狄仁杰给你留下了怎样的印象呢？除了刚正廉明、执法不阿这两个词，还能用什么词来概括他呢？现在让我们一起走进课文，看看课文中写了他的那些事？表现他的什么精神？请打开课本30页，让我们对他进行更全面的了解吧！（板书课题：狄仁杰公正护法）

1．理解课题，初识人物。

⑴狄仁杰：唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。

武则天时多次任宰相。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。

二、初读课文，整体感知

1．提出自读要求，自学课文。

⑴自由读课文，读准字音，读通句子。

⑵检查字词的掌握情况

(3)出示生字新词，认读并理解。

①指名认读，纠正错误。

②教师重点强凋：执法不阿、包庇、哀悼。

③出示文中四字词语，全班齐读，识记、积累。

④提出不理解的字词，全班交流、解疑。

刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。

明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。

声名鹊起：形容名声迅速提高。

推崇备至：极其推重。

犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。

哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。

2、用自己喜欢的方式读课文，说说文章主要写的是什么？生：课文就是写的狄仁杰公正护法的事。（板书：狄仁杰 公正护法）

三、

研读并思考

1、说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题的方式来概括。．

2、学生独立自学课文，再进行小组合作、交流。

（第3自然段）：犯颜直谏保将军。(板书: 保将军)

（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。(板书: 惩罪人) （第5自然段）：明察善断护无辜。(板书: 惩罪人)

3、课文中通过这三件事表现狄仁杰怎样的品质呢？

表现狄仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。(板书: 刚正廉明、执法不阿。)

4、默读课文，给课文分段，概括段意。

第一部分（第1自然段）：概括介绍狄一代名相仁杰：刚强正直，廉洁清明，执法公正。

第二部分（第2—5自然段）：具体写狄仁杰公正护法。

第一层（第2自然段）：狄仁杰明察善断，循律准确，断案如神。

第二层（第3—5自然段）：狄仁杰为了维护法律敢于犯颜直谏。

第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。

5、说说课文是按照什么结构来安排内容的。

（按照“总—分—总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。）

四、直奔重点段，体会公正护法

1．师：狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？

2．默读课文，找出有关语句，围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。

3．小组交流，互相评议、补充。

4．指名反馈。全班交流。

⑴犯颜直谏保将军。

①了解狄仁杰如何犯颜直谏保将军的。

②体会狄仁杰刚正廉明，循律准确。

③讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯颜直谏是为了什么？

④学生分角色练习有感情地朗读课文第3自然段。

⑵总结学法，准备放手。

师生回忆刚才学习第3自然段的方法：了解狄仁杰的言行——体会其如何公正护法——感悟其美好品质——练习有感情地朗读。

⑶学生根据学法中的方法步骤，围绕课文第4、5自然段内容自主交流，畅所欲言。

①刚正不阿惩罪人。

②明察善断护无辜。

⑷教师小结、过渡：文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？

⑸学生快速浏览课文，反馈交流。

①“他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。”

②“于是，他们来到宁州百姓为狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集资立碑，颂扬狄仁杰的功德。”

五、课堂小结，归纳中心

教师小结：课文就是这样，通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。身为一名大法官，他明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵。难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重；难怪

他病故后，武则天会悲声叹息，废朝三日以示哀悼。他是我们中华民族的骄傲。

六、拓展升华

说说自己知道的我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及其事迹？

七、作业设计

1、课下收集狄仁杰的故事，讲给同学们听。

2、根据课文第三、四自然段的内容，编写一个小剧本，再演一演。