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语文教学导学案课题执教年级3.夸父逐日六课型上课时间课时新授3 教学目标1．朗读并背诵课文。2．借助注释和工具书读懂课文，逐步学会阅读文言文。3．体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。4．会认会写“渭、邓”两个字。目标二目标三自主学习→合作交流课件预习准备→合作交流→当
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- 2018-04-16 09:10:00
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3 夸父逐日课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：3 夸父逐日课件配套优秀教案设计
正文
语文教学导学案
课题
执教
年级
3.夸父逐日
六
课型
上课时间
课时
新授
3 教学目标
1．朗读并背诵课文。2．借助注释和工具书读懂课文，逐步学会阅读文言文。3．体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。4．会认会写“渭、邓”两个字。
目标二
目标三
自主学习→合作交流
课件
预习准备→合作交流→当堂训练→归纳总结提升
教学过程
教学重点
教学难点
学法指导
课前准备
教学流程
环节
学案
导案
教师提前发放预习提纲或者课堂幻灯片展示预习提示，并指导预习方法。
1.朗读课文，理解课文的主要内容；划出自然段。 2.借助工具书，认读生字，理解生字词的意思； 3.出示文中的关键词、语句，联系上下文体会课文内容。
预
习
案
一、初读课文，梳理字词。
1、我会自学生字词 2、我要掌握和积累的词语 自 3、我发现 主 二、再读课文，梳理脉络。
学 1.大声朗读课文，做到正确、流利。
习
2、理清课文脉络。
课文主要写了什么？是按照怎样的顺序写的？
一、复习学习文言文的过程和方法，并按照下面的步骤学习课文。
步骤一、借助注释和工具书，理解字词的意质 思，进而理解句子的意思。
疑 步骤二、在逐句读懂课文的基础上，交流这定 个故事的主要内容。
向
步骤三、在充分理解课文内容后，组织讨论：夸父逐日表现了夸父的什么精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？
一、创设情境，激趣导入 二、初读课文，整体感知 1、师范读，生自读课文。引导学生整体感知课文。 2、根据课文中心思想，出示本篇课文要解决的问题（教学目标清晰、明确）
自 主 合 探
究
案 作 探 究
三、精读体验，品味语言 1.分配任务，立体教学。 a.独立思考、在相关语段批注； 二、在小组内交流下面两个句子的意思。
b.小组交流，达成共识；c.小组长总结渴，欲得饮，饮于河、渭。 归纳。 弃其杖，化为邓林。
2.合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 3.穿插巩固，全面掌握。 小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过研学，深入文本，并用各种形式指导朗读，品味语言。
师 生 三、用自己的话讲讲这个故事。
共 学
达
标
案
拓 展 延 伸 课 堂 检 测
在运用了比喻修辞手法的句子后打“√”
。
这一切是那么美丽，简直是一幅图画！（
）
这人很面熟，好像在哪儿见过。
（ ）
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美。 岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。（ ）
他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。（ ）
四、延读创新，拓展运用
1.可采用情感朗读、推荐阅读、小练笔、口语表达等方式进行拓展延伸； 2.当堂检测（练习题、课文背诵等方式进行）。
3、评价总结小组、个人。 4、对整篇课文以及整节课总结。5、升华，有助后续发展。
目标完成
反
思
问题所在
努力方向
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关于本教案的常见问题
Q：3 夸父逐日课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 夸父逐日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。