21下雨啦课堂实录【1】

下雨啦

教学目标：1.会认11个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

教学难点：增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

教具准备：1.与本课有关的生字、生词卡片，学生收集的有关资料。

2.多媒体课件（1-2自然段）、音乐磁带

教学时数：2课时

教学过程：

过

程

与

方

法

知 识 与 技 能

第一课时

一、多元引入，引出课题

1．师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）

2．师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段）

3．师：“原来要下雨了！”（板书题目）

二、揭示课题，出示目标

教师板书课题、引入新课。

（一）出示教学目标

1.会认11个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

三、初读课文，认识生字

（一）指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）

（二）教师检查认字情况。

1.出示词语卡片。蚂蚁、搬家、喝醉 歪歪斜斜、汇集、流淌、石阶、柏油、溜光

2.指名读词语、小组内读词语、开火车读。

情感态度

与价值观

从学生已有的经验入手，充分调动学生感官，参与学习，喜欢搜集、喜欢和同学们交流，养成课前搜集的好习惯，为更好的学习课文、进入学习状态打基础。

让孩子在自己喜欢的方式中认生字，可以提高认字的效率，培养孩子不动笔设计意图

用动画的形式激发了学生的积极性和好奇性，能让学生乐于学习课文。

用孩子喜欢的游戏形式认生字，很轻松自然地就记住了。

识记生字，把握“字

个性化

修改

过

程

与

方

法

3.全班共同解决不明白的词语。（在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等）

（三）再认生字

1.出示要写的字。（学生认读生字。小组内谈谈怎样记住这几个字。并试着用这几个字组词。）

2.（1）从“歪”字入手，渗透中国古文字文化。

讲述歪的演化历史。（学生听老师讲美的演化历史，感受祖国语言文字的魅力。）

（2）请同学们闭上眼睛书空一遍“歪”的笔顺。

（3）老是把这几个字的部首都用红笔写的，你认识它们吗？

（4）怎样才能把这几个字写漂亮呢？给老师出出主意好吗？

四、带疑阅读，当堂训练

学生默读课文，想一想文章主要讲了什么内容？

学生想好以后展示交流。

第二课时

一、精读品评，当堂训练

1．问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流）

2．集体交流。

（教师要引导学生根据课文内容说，可以读课文，也可以用自己的话说一说，着重理解2—5自然段）

3．在学生的回答中，教师和学生可以随机问：



小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？



落在池塘为什么池水笑起朵朵花？



你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？



小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？



你能用有的……有的……有的说一句话吗？



你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？

墨不读书的习惯。

继续运用评价方法，通过学生对学生的评价，来提高学生朗读水平。这样不仅能培养学生认真倾听的好习惯还调动学生的积极性，一举多得。

再次发挥小组的合作意识、学生的倾听能力，为充分理解课文、弄清思路奠定基础。

培养学生的语言表达能力和想象能力，进而提高学生的分析不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字。

在理解词语后，让学生从整体感知课文内容，为更好的理解课文、体会语言文字的美打基础，从而也能提高学生的总结、概括的能力。

这个环节主要是在学生理解课文内容的再次升华主题，充分感悟课文的意境和内在的语言

4．指名分自然段朗读课文。

5．配乐朗读。

6．请会背诵的同学跟着音乐背一背。

二、拓展延伸，积累实践

1．师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事吗？”

2．小组内说一说。

3．学生自由回答。

作

业

设

计

课前作业：大声朗读课文三遍，圈出认读字和生字。

课中作业：指导书写课后生字。

课后作业：背诵课文。

判断能力。

介绍中国文化的浅显知识，让孩子们在了解中国古代文化背景与内涵的同时，热爱母语。

美，从而使学生自然而然喜欢语文、喜欢中国文字所渗透着的美。