3.含有小括号的两步混合运算教案评析｜教案在线预览

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第四单元混合运算（第3课时）课题含有括号的混合运算两步式题（一）课型新授课教学内容教科书第38页例题和“试一试”，第38～39页“想想做做”第1～5题。1. 根据实际情境，能列带有小括号的综合算式解答问题。教学目标2. 认识小括号能改变运算顺序，明确在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.含有小括号的两步混合运算

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2026-10-12 07:50:36

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学校：叶县龚店乡台刘小学

3.含有小括号的两步混合运算教案评析

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关键词：3.含有小括号的两�…教案评析

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第四单元混合运算（第3课时）

课题

含有括号的混合运算两步式题（一）

课型

新授课

教学内容

教科书第38页例题和“试一试”，第38～39页“想想做做”第1～5题。

1. 根据实际情境，能列带有小括号的综合算式解答问题。教学目标

2. 认识小括号能改变运算顺序，明确在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。教学重点

教学难点

体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

理解用小括号的必要性和作用

教具准备：多媒体课件

学具准备教学创新

教学过程

一、联系实际，导入新课。

1. 出示情景图：从中发现了哪些信息？

2. 用50元买一个书包后，还可以买几本笔记本？

二、探究新知，巡回指导。

1. 解决老师提出的问题。

（1）要解答提出的问题，先算什么？（要先算买一个书包后还剩多少元）

50－20＝30（元） 30÷5＝6（元）

（2）尝试列出综合算式。

预设：（50－20）÷5 或 50－20÷5 （3）根据数量关系判断。

得出：此题要先算剩余的钱，也就是先算减法，必须使用小括号。第二种列法是错误的。

（4）完善计算过程，注意书写格式。

2. 这就是今天我们学习的新知识—含有小括号的混合运算。（板书课题）

3. 明确学习目标。

4. 组织讨论在自学过程中你明白了什么？你学到了什么？

说说小括号的作用，明确运算顺序。

5. 完成“试一试”。

指名板演，其余学生在课本上完成，最后校对结果并再一次明确运算顺序。

三、互评互议，小结提升。

学生相互讨论后，师生共同总结：在有括号的算式里，要先算括号

里面的。

四、精当练习，适度拓展。

1. “想想做做”第1题。

（1）说说每题应该先算什么？

（2）任意选择两题在作业本上完成，然后集体校对。

2. “想想做做”第2题。

（1）学生分组完成每组算式，个别学生板演。

（2）引导学生观察每组题，说说运算顺序的不同，并校对结果。

3. “想想做做”第4题。

（1）认真审题，尝试列出综合算式进行解答，指名板演。

（2）就板演结果进行校对，明确用括号的理由。

4.“想想做做”第5题

五、畅谈收获，全课总结。

今天你收获了什么？

含有括号的混合运算两步式题（一）

板书设计

在有括号的算式里，要

先算括号里面的。例题讲解

学完这节课，学生能基本掌握含有小括号的两步混合运算，应先算括号里边的，这堂课没有很好的调动学生的积极主动性，以后的教学中应多课后反思

关注学生，以学生为主体

关于本教案的常见问题

Q：3.含有小括号的两步混合运算教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.含有小括号的两步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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