资料摘要
《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》教学设计 教学目标；1、使学生理解和掌握两位数乘两位数基本的乘法笔算方法，理解算理。2、经历尝试、探索、交流两位数乘两位数笔算方法的过程、能正确进行计算。同时掌握计算方法，体验计算方法的多样化。3、培养学生自主探索学习的意识，培养分析、推能力。教学重点：理解两位
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2.不进位的两位数乘两位数的笔算教案和课堂实录
未知
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关键词：2.不进位的两位数�…教案和课堂实录
正文
《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》教学设计 教学目标；
1、
使学生理解和掌握两位数乘两位数基本的乘法笔算方法，理解算理。
2、
经历尝试、探索、交流两位数乘两位数笔算方法的过程、能正确进行计算。同时掌握计算方法，体验计算方法的多样化。
3、
培养学生自主探索学习的意识，培养分析、推能力。
教学重点：理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确地进行计算。
突破方法：使学生通过尝试，在积极参与和自主探索合作、交流的学习过程中经历两位数乘两位数笔算计算的过程，掌握笔算的方法。
教学难点：理解两位数乘两位数笔算算理。
突破方法：给学生创设主动探索知识的空间，理解两位数相乘时笔算的理由
学习过程：
一、
复习导入
师：听说咱们班的学生个个都是小小神算手，今天老带来几道口算抢答题，看你们谁说的又快又准。准备好了吗？现在开始。
（整十数乘两位数）
同学们的表现让我刮目相看，希望你们能够再接再厉。现在看
几道笔算题。
同学们算的既快又准确。值得表扬。刚才咱们复习的是整十数乘两位数和一位数乘两位数算术题。谁来表述它们的一下计算方法。今天咱们学习新的内容：出示课题（两位数称两位数）
二、
探索新知
1、
出示情境图
①
通过观察，你发现了哪些数学信息?（一份牛奶每天一瓶全月共23元）
②
根据信息说说你的想法，怎样列式计算？
指名汇报。（23×12= ）教师板书。
2、探索尝试，寻找方法。
①独立思考，尝试解决问题
请你试一试算出得数。学生独立计算，教师巡视。
②让学生在黑板上演算。
③交流计算的方法及算理。
④师板书计算过程。
2
3 × 1 2
4
6
(2个月的钱) 2
3
0
(10个月的钱) 2
7
6
(12个月的钱)
230个位上的0可以省略不写吗？说说你的看法？
⑤学生根据笔算过程总结两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
三、出示幻灯片（森林医生）加以补充。
（找出易出现的误区）说说竖式计算时要注意什么？
出示速记口诀：笔算乘法的计算，数位对准是关键；
两次相乘细心算，成绩相加结果现。
四、完成答题卡，巩固练习
五、全课小结：通过今天的学习，你有什么收获？
六、板书设计
两位数乘两位数笔算乘法（不进位）的笔算方法
2 3 × 1 2 = 2 7 6
2
3 × 1 2
4
6
(2个月的钱) 2
3
0
(10个月的钱) 2
7
6
(12个月的钱) 知识速记口诀：
笔算乘法的计算，数位对准是关键；
两次相乘细心算，成绩相加结果现。
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