资料摘要
《司马光救友》教学设计三维目标：1.知识和能力目标：学会本课生字，会借助工具书理解课文内容。能用自己的话讲述故事。明白故事的大意。会有感情的朗读课文，直至会背。2.过程与方法：通过注释和工具书等多种方法理解古文大意。师生互动，掌握古文主旨。3.情感态度价值观：品味古文独具魅力的语言。感受古代传统文化
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：古文两篇
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
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- 更新时间
- 2018-06-03 16:17:00
- 来源学校
- 学校：叶县邓李乡实验学校
古文两篇优质教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：古文两篇优质教案设计
正文
《司马光救友》教学设计
三维目标：
1.知识和能力目标：
学会本课生字，会借助工具书理解课文内容。能用自己的话讲述故事。明白故事的大意。会有感情的朗读课文，直至会背。
2.过程与方法：
通过注释和工具书等多种方法理解古文大意。师生互动，掌握古文主旨。
3.情感态度价值观：
品味古文独具魅力的语言。感受古代传统文化形式的精美，内容的丰富。
教学重点：
使学生认识文言文，并理解课文大意，联系实际，思考其中的道理。
教学难点：
掌握学习文言文的一般方法，在品读文言文的过程中，体会古文的独具魅力。
教学方法：
品读法
点拨讨论法
教学过程：
一、导入
今天你吃饭了吗？
请同学们回答
今晨饭否？请同学们回答。
第二句老师用的是文言文。我们来看一看文言文是什么？
（出示PPT）
今天我们就来学习一篇文言文。（出示PPT图片）请同学们猜一猜这篇文言文的题目是什么？揭示题目《司马光救友》
在学习司马光救友之前，我们先来了解一下司马光。（出示PPT）
二：初读课文：
1.请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。
2.对照课下注释和工具书等方法，思考课文大意。
3.与同桌交流一下自己的学习心得。
三：品读课文：
1.请同学们先看一下本科需要掌握的生字。
请同学们读一读生字，并为他们组词。
2.分句解析课文：
“光生七岁，与群儿戏于庭。”本句中有几个词的意思，老师已经出示出来，请同学们对照这几个词的意思，思考一下，本句话的意思，并依据意思给文言文断句。
请同学们看着断句，有感情的读一下。
“一儿登瓮，足跌没水中。”本句中有几个词的意思，老师已经出示出来，请同学们对照这几个词的意思，思考一下，本句话的意思，并依据意思给文言文断句。
请同学们看着断句，有感情的读一下。
“众皆弃去，光持石击瓮破之。”本句中有几个词的意思，老师已经出示出来，请同学们对照这几个词的意思，思考一下，本句话的意思，并依据意思给文言文断句。
本句中，众人和司马光做法不同，这里作用了一个什么写作手法呢？（对比）表现了司马光……
请同学们看着断句，有感情的读一下。
“水迸，儿得活。”本句中有几个词的意思和文言文断句老师已经出示出来，请同学们对照这几个词的意思，思考一下，本句话的意思。
请同学们看着断句，有感情的读一下。
三：复述课文：1.请你和你的小伙伴一起思考课文内容，复述课文内容。
2.请同学上台来演一演这个故事。
四：问题思考：1.司马光是一个什么样的人？
2.遇见同样危急的时刻，我们应该用什么样的心态，什么样的方法来对待？
3.假如你也在场，你还可以用其他方法救这位落水的小朋友吗？
五：拓展延伸：（作业）假如你和司马光是一个班的同学，他的做法这么优秀，你能为他写一封表扬信吗？
板书设计：
今晨饭否
文言文
司马光救友
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-03 16:17:00
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作者信息
5ygggwenku_22684
来自：学校：叶县邓李乡实验学校
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关于本教案的常见问题
Q：古文两篇优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《古文两篇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。