一个纯真的朋友PPT专用课堂实录内容

12 一个纯真的朋友

一、教学目标

1、知识与技能：

(1)正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白作者称刘燕为“纯真的朋友”的原因。

2、过程与方法

（1）以学生自学为主，教师重在点拨引导。

（2）通过具体事例体会刘燕的特点。

3、情感态度与价值观：

从具体的事例中体会刘燕的纯真，并受到教育和感染。

二、重点、难点

重点：感悟刘燕的特点。

难点：体会刘燕是一个“纯真的朋友”。

三、教法与学法

教法：让学生认真阅读课文，找出描写刘燕的句子，在具体的事例中，感知人物的特点。

学法：自读自悟，小组合作探究，全班交流。

四、教学准备

投影片。

五、课时安排

1课时。

六、教学步骤

一课时

一、导入激趣，板书课题

1、同学们，你们交过朋友吗？你最好的朋友是谁？你能说一说它有什么特点吗？

2、我们今天将要学习一篇写朋友的文章。（板书课题）“纯真”是什么意思？谁能说说？（纯洁真挚）

二、自主阅读，读通全文

1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音；遇到生词查字典、词典。

2、反馈自学情况。

3、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、个性阅读，自主感知

1、默读思考。

让我们默读课文，从文中找出描写刘艳的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略的说一说。

2、全班交流。

（1）文中哪个句子描写了刘艳的外貌？你从感受到了什么？

（2）活动结束后，许多小朋友是怎么做的？指导学生理解词语“蜂拥”。

（3）刘燕是怎么做的？指导学生体会“游移不定”“慢慢的”，说一说从这两个词语中体会到了什么。

（体会要点：刘燕的行为显得非常特别，他一直在等待着，思考着。“犹疑不定的步子”“犹疑不定的眼光”让人感受到他似乎有心事，才会有很特别的举动）

四、研读课文，深入探究。

1、学生齐读描写刘艳的句子，说说他给你的印象。（投影打出）2、讨论交流：为什么说刘艳是一个纯真的朋友？

（要点：当几位著名儿童作家访问活动结束后，许多小朋友蜂拥到“我”身边来，争先恐后的请“我”签名留念，只有刘燕例外。当大家要离开的时候，刘燕才用犹疑不定的步子慢慢地走到“我”身边，用同样游移不定的眼光看了“我”一下，把“我”在前面描述过的那个笔记本伸过来。他不是让“我”签名留念，而是把本子作为礼物送给了“我”。他不追名逐利，是那么的纯洁无暇，所以说它是一个纯真的朋友）

五、体会写法。

课文中抓住了刘艳的哪些方面来突出他的纯真呢？（可引导学生再读描写刘燕的句子，使学生明确文章通过具体事例，抓住刘燕不同于他人的举动，从动作、神态、语言等方面刻画，表现了刘燕的纯真）

六、课堂小结

有学生总结本节课的收获。

七、板书设计。

12、一个纯真的朋友。

其他小朋友：

蜂拥、争先恐后

刘艳（纯真）：

游移不定、慢慢地

合上本子、递给我

八、课时作业

九、链接：

叶君健（1914年-1999年1月5日）

湖北黄安（今湖北红安）人。民盟成员。1936年毕业于武汉大学外文系。1944年应聘赴英任中国抗战情况宣讲员，剑桥大学英王学院欧洲文学研究员，1949年归国，历任辅仁大学教授。

叶君健先生是中国第一个从事丹麦文翻译并系统全面地介绍安徒生童话的翻译家、作家。《安徒生童话》现有80多种文字的译本，丹麦报纸有评论认为中文译本是最好的。文中认为“只有中国的译本把他当做一个伟大作家和诗人来介绍给读者，保持了作者的诗情、幽默感和生动活泼的形象化语言，因而是水平最高的译本。”为此，丹麦女王曾隆重授给叶君健“丹麦国旗勋章”，这是全世界《安徒生童话》众多译者中唯一获此殊荣的。也是安徒生与叶君健作为作者与译者，因一部作品先后获得同样勋章的唯一先例。