精彩的大象表演优秀教学设计说课稿

精彩的大象表演

教学目标：

1、认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。

2、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

3、借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。

4、激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。

教学重点：课文第3-5自然段，体会大象的表演的精彩。

教学难点：学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、咱们班的学生最喜欢猜谜语了，今天老师就来考考大家，看看谁是咱们班的小小智慧家。出示谜语：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）

2、板书课题：精彩的大象表演。

二、初步感知课文

1、听课文录音朗读，试着轻声地跟读。把字音读准确、把句子读通顺。

2、自主学词，巩固识字

（1）

画出自己喜欢的词语，然后小组内交流、讨论喜欢这些词语的原因。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；

（2）

慧眼识字：

①找出文中的多音字，并并根据读音组词。

②出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？（小组合作学习，看看哪一组同学的方法更巧妙）

③找朋友：给生字宝宝找好朋友，看看哪一组同学能结识更多的好朋友。（指名学生上台写）

④PPT出示：成语、多音字、生字词。指名读、开火车的方式读、齐读等。

3、学生练习，师巡视指导。

要求：拼音、生字、词语各写一遍

小组长课后检查学生的课堂练习，字迹潦草的要求其重写，并扣一分。字迹工整的加一分。

第二课时

谈话导入

同学们，上节课你们想出了各种各样的办法来识记生字、理解词语，表现得非常精彩。这节课你们想不想看看大象的精彩表演？好，今天我们继续学习课文《精彩的大象表演》（板书课题），看看大象表演了哪些精彩的节目呢？

一、细读课文，加深理解

1、学习第1自然段

自由读第1自然段，说说你知道了什么。（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。板书：欢乐开怀、美妙享受）

2、用自己喜欢的方式读课文。小组合作讨论

（1）

自由读课文第2～5自然段，找一找中心句，并画上横线。

（2）

为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。

（3）

齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？

（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句具体来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）

3、品读。体会大象表演的精彩。

（1）

大象表演了哪些精彩的节目？你最喜欢哪一个节目？在文中找到那一段，并读一读。读后，和小组的同学说说喜欢这一段的理由

（2）

汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。

（讨论交流中，第二自然段中的各类节目，加深对“名不虚传”的理解；（板书：第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情。第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）

（3）

重点指导学习第5自然段。

①你为什么最喜欢大象过人表演？

②你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？

（板书：过人、提心吊胆）

③“凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？

④谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）

⑤“惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？

⑥大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？

⑦如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？

⑧你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）

⑨读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？

4、学习课文第6自然段。

大象的表演如此精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）

二、练习说写，实际运用

同学们你们还想不想看精彩的大象表演？想的话就放开你们的思维，动动你们的小手，为我们呈现更精彩的节目。

1、请同学们从课文第2自然段的举例中任选一个节目，或联系自己的生活经验，想像大象还会表演什么节目，仿照课文先概括说后具体说的方式写一段话。

2、写完后和小组同学交流，选出你们认为最精彩的节目呈现给全班同学欣赏。