29 重阳节的传说教案2

《重阳节的传说》教学设计

简阳市实验小学

李敏

教学目标：

1、复习本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神；

3、练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。

4、能复述故事梗概，感受我国传统文化的博大精深。

教学重点、难点：

通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

一、

复习导入。

1.

全班齐读生字新词。

2.

默读课文,回忆课文讲了什么内容? 二、

细读课文。

（一）

学习第一部分：拜师学艺。

1.桓景生活在汝河边上，他们一家生活得十分幸福。齐读

出示句子：他家里有父母和妻子，一家人和和睦睦，日子过得十分快乐。

3.

天有不测风雨，有一年，汝河里出现了瘟魔，桓景一家也不幸染上了瘟疫。齐读：

出示句子：桓景一家人也被感染上了，父母和妻子都死

了，只有桓景活了下来。

这可怕的瘟魔，让一个个原本和和睦睦的家庭家破人亡，这是多大的不幸呀。

4. 看着自己的亲人和乡亲们相继死去时，桓景此时会想些什么呢？用“——”划出来。

抽生汇报，出示句子：桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。

指读、评读、齐读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

5．你从这里看出，桓景是一个怎样的人？（有勇气、为别人着想……）

让我们也当一当这个有勇气的桓景

，再来读读这个句子。

6．他听说东南方的山中有一位叫费长房的神仙，能降妖除魔，决定前去拜师学艺。请孩子们小声地读读课文的第4自然段，看看还可以从哪里感受到桓景为民除害的决心异常坚定呢？用“~~~~~~~~”勾出相关句子。

抽生汇报，出示句子：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，蹚过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

你从哪些地方感受到桓景拜师之路异常艰辛？

（1）

表示数量的词，在这些词语下面打上点。（抓住“一路……一路……,一条……一条……，一双……一双……”体会路途的遥远。）

小结：传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、重叠等方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力，以后我们在写传说故事的时候也可以借鉴这种方法。

（2）

抓表示动作的词语，用三角形把这些词语标出来。还从哪些词中体会到的。（抓住“翻过”、“蹚过”、“磨破”等词语体会桓景途中的艰辛。）

读读这些词。齐读这句话。

7．过渡：作者用表示动作，数量的词，给我们生动地展示了桓景学艺的艰辛，齐读这个句子。费长房被桓景的诚心感动了，收他为徒，交给他一把降妖除魔宝剑，又教他降魔的武艺。那他是怎样练习武艺的呢？

抽生汇报，出示句子：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

（1）从终于这个词你体会到什么？

（2）能用“终于”说句话吗？

（3）你能想象一下桓景每天是怎样勤学苦练的吗？试着填填下面打句子。

桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。每天，天

不亮，桓景就

_______________ ：

每晚，夜已深，桓景还_______________：烈日炎炎，桓景依然_______________ ；寒风刺骨，桓景仍然_______________。

D、是啊，桓景多么刻苦的练剑呀，让我们一起来读读这几句话，再次去感受桓景练剑的艰辛。

（二）学习第二部分：斩妖除魔。

过渡：桓景历尽千辛万苦，终于练成了一身好武艺，那他是怎样斩妖除魔的呢？

1.自学提示：

（1）默读课文第二部分，思考：桓景是怎样铲除妖魔的，用横线画出来？

（2）画出让你感动的词句,比说说你感动的原因是什么?简单批注。

（3）有感情地朗读。

2.

交流汇报，理解重点：

（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

（联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。）

（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出

宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

A、从这句话中你体会到什么？（桓景非常勇敢、机智）

B、哪些词可以看出桓景非常勇敢、机智？

让我们带着敬佩的心情读一读这几句话。齐读。这里作者从正面描写了桓景的英勇、无畏。

C、桓景面对的瘟魔怎样呢？请孩子们找出描写瘟魔的句子，用波浪线勾出来。

中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。

D、你觉得瘟魔怎样，你是从哪些词语中体会到的？（趾高气扬、四处张望、狂叫、冲）

E、（趾高气扬什么意思？趾高：走路时脚抬得很高；气扬：意气扬扬。走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，傲视别人。得意忘形的样子。谁能趾高气扬的样子，他根本不把村民们放在眼里，读词语，齐读句子，（从孩子们的朗读中，老师感受到了瘟魔那神气十足，不可一世的样子。）

（3）、面对这样凶猛的瘟魔，桓景怕了吗？这里作者从侧面描写，写瘟魔的凶猛，更加突出了桓景的勇敢和毫不畏惧。让我们再次齐读课文的第7自然段，再现他们搏斗的精彩场面。感受桓景的英勇，毫不畏惧。

（4）、从此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了，这

都要感谢勇敢的桓景呀，那人们是怎样纪念他的呢？

（5）请孩子们自由读课文第9自然段，完成填空。

(6) 教师简介“重阳日”。

四、总结全文

今天学习了这个动人的故事，认识了勇敢、机智，不怕艰辛的桓景，下课之后，你可以把这个故事讲给你的朋友听，让更多的人认识桓景，指导重阳节的传说。

教学反思：

在教学过程中，基本落实完成了教学目标，训练了学生的朗读能力。也通过抓重点句子的理解使学生理解了桓景为民除害，一心为民，不怕艰辛，英勇无畏的精神品质。另外补充的关于重阳节的常识、风俗和诗篇也起到了较好的作用。我觉得不足的地方还是很多。首先，我对于上课准备的还是不充分，一些过渡性的语言，对学生的激励评价语言过于单一，甚至有些环节的衔接上显示出了不连贯。在今后的课堂上我将进一步改进这一弱点，努力训练自己的语言能力应变能力，在课堂上做到游刃有余。其次，课堂上对学生的朗读训练不是很足，只是让学生读了一两遍，如果让学生再说完该如何读之后，多叫几个学生读读，或集体读一下，进一步的感受桓景不怕艰辛，拜师学艺的坚定决心以及勇斗瘟魔的无畏会更好一些。