4 * 天上偷来的火种名师教学实录

天上偷来的火种

博爱县柏山镇贵屯小学

魏

静

一、教学目标：

1、能读清神话故事中的外国人名，联系上下文理解“熬”、“啄食”、“永无止境”等词语的意思。

2、品读重点词句，深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。

3、在感悟普罗米修斯精神的基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”。

二、教学过程：

（一）、由火导入课文。（出示奥运圣火采集仪式）

这是奥运圣火的采集现场，女祭司用聚焦太阳光的方式采集火种，把火传给人类。人类虔诚的捧着火种。这个神圣的仪式是为了纪念把火带给人间的普罗米修斯。

（二）、

预习检测。

1、文中有哪些人物？（准确说出他们的名字。）

2、围绕这些人物，说说课文讲了一个怎样的故事？（如果有难度，可以先说前两个人物，再说后三个人物。）

（三）、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，说一说：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？

2、生根据文章内容找答案回答。

（四）、跳读课文，理解感悟。

1、是啊，从偷火这件事上我们首先认识了普罗米修斯，那么没有火的人类是怎样一番情境呢？找到相应的段落朗读。

出示：很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，就只好吃生的东西；没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……

谁来读？你感觉没有火的日子，人类过着怎样的生活？

（生自由交流，教师评价。师总结：是啊，没有火的日子，人们的生活是那样悲惨——是那样痛苦——是那样难受——是那样无助——）

文中哪一个字能体现这种痛苦与悲惨？品读“熬”字。

2、人类有了火，那又是一番怎样的情景呢？找到相应的段落朗读。

出示：自从有了火，人类进步多了。他们用火烧煮食物；用火驱寒取暖；用火打造工具；还用火驱赶野兽……

谁来读这一段话。有了火，人类的生活有了那些进步呢？说一说。

用“用……用……还用……”说一句话。

3、火的作用太大了。

出示：人类得到火后，生活发生的变化。

总结：有了火，人们从苦难中解脱了出来，生活变得快乐了、幸福了，给人类带来这些变化的就是英雄——普罗米修斯，如果你是围着篝火狂欢的一员，你想对普罗米修斯说些什么？

（板书：感谢、敬佩）

4、出示：火在人类历史进程中的重要作用，进一步感受普罗米修斯对人类的巨大贡献。

（做填空题：正是普罗米修斯带来的火种，使人类从黑暗走向

，从寒冷走向

，从疾病走向

，从痛苦走向

,从野蛮走向

。）

（五）、重点阅读，深入感悟“英雄”。

1、是啊！火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢？

指名读课文第14、15节。

2、出示“锁”的一段话。

生重读加点字的句子，想象普罗米修斯当时所遭受的折磨。

联系上下文理解“风吹日晒”“霜打雨淋”等词语的意思，再读句子，感受普罗米修斯当时所遭受的折磨。

3、出示“啄”的一段话。

联系上下文理解“啄食”“没有止境”等词语的意思，再读句子，感受普罗米修斯当时所遭受的折磨。

4、虽然，普罗米修斯没有说半句懊悔的话，但是我们的耳边，回响着的是他依旧坚定的声音。

出示：我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回。

5、男女生分角色朗读，感受普罗米修斯坚定的话语。

（六）、

总结阅读，拓展升华“英雄”

1、读到这里，你对普罗米修斯的情感还只是感激吗？找一个最准确的词语表达。

出示：直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”. 说说“敬仰”与“敬佩”的

区别。

2、在我们人类的世界，在各个领域，也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄。你想到了谁？（江姐、刘胡兰等）

3、总结：那些为了普及真理，为了传递希望，为了人民大众的利益，为了播撒文明的火种而甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命的人，他们就是我们心中的普罗米修斯。

（七）、课外阅读：《古希腊神话故事》。

三、

板书：

天上偷来的火种

敬仰

为人类造福

敬佩

甘于牺牲

感谢

不畏强权