资料摘要
《红虾》教学设计一、课时目标：1、感知凡·高的人生经历及其高尚的品德；培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。2、理解重点词句的含义。3、有感情地朗读课文。二、重点、难点：抓住重点词句读懂课文，理解重点词句的含义，感受凡•高的高尚品德。三、教法：引导、点拨法四、学法：朗读、感悟、探究、交流五、教
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- 所属课文：红虾
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- 2020-01-20 07:48:50
- 来源学校
- 学校：资兴市东江完全小学
红虾优秀课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：红虾优秀课堂实录
正文
《红虾》教学设计
一、课时目标：
1、感知凡·高的人生经历及其高尚的品德；培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。
2、理解重点词句的含义。
3、有感情地朗读课文。
二、重点、难点：
抓住重点词句读懂课文，理解重点词句的含义，感受凡•高的高尚品德。
三、教法：
引导、点拨法
四、学法：
朗读、感悟、探究、交流
五、教学准备：
课件
六、教学过程：
一、激趣导入
同学们，如果你从来没见过这幅画，又不知道画的作者是谁，你愿意出多少钱拍下这幅画？（学生自由发言）
二、深入探究，理解感悟
（一）感悟凡•高生活的贫困无助
1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡·高生活现状的段落或句子，用波浪线标出来，一边读一边想：凡·高过着怎样的生活? 2、课件播放课文朗读体现凡•高生活贫困无助的语段，让学生进一步体会。
3、课件出示“还算幸运……”，抓住“勉强”一词，让学生说说体会到什么？（画铺老板的不情愿，对凡•高作品的不满意）想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。感受这五个法郎对于凡•高的重要性。
4、比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡·高的重要性。
教师出示句子：1、他拿着这五个法郎，离开了小画铺。
2、他紧紧地攥着这五个法郎赶忙离开了小画铺。
指导学生从神态、动作、语言上表现人物性格，并指导学生朗读。
(紧紧地攥着，说明这五个法郎对凡·高来说十分重要；赶忙说明凡·高急着用钱，刻不容缓。) （二）品读6-8自然段，感受凡·高的高尚品格。
1、假如你是当时的凡·高，你会用这五个法郎做些什么呢？（学生自由说）
2、同桌合作探究、交流，凡·高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子
最使你感动，为什么？
3、指名学生说。抓住重点语句体会凡·高的高尚伟大。
A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。（毫不犹豫、全部，说明凡·高根本没有考虑自己的艰难处境，体现他的善良；刚刚让我们感受到这五个法郎之上还留有凡·高的体温，饱含着爱的温暖）
B、引导学生联系全文说说凡·高“完全忘记了”一些什么？
4、指导理解
“他觉得自己所给予……风雪之中”。
5、你觉得凡·高是一个怎样的人？
（三）体会人物的品质，再次拍卖。
1、教师课件出示《红虾》画作和句子“这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人”。让学生说说作者为什么说几只红虾显得分外诱人？
2、再次拍卖《红虾》，学生说价及理由。（学生自由说）
（四）师配乐朗诵：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。
三、总结全文，升华感情。
1、通过学习，你从凡•高身上学到了什么？
2、生活中哪些人就像凡•高一样？
《红虾》教学设计(2)
板书设计：
凡·高 小女孩
（贫困无助）
（心形图）
（饥寒交迫）
善良、关爱他人
文档信息
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- 上传时间： 2020-01-20 07:48:50
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关于本教案的常见问题
Q：红虾优秀课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《红虾》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。