15妈妈睡了教学设计(第一课时)

小学语文冀教版第四册第15课

妈妈睡了

一、教学目标

1.认识6个生字，会写8个生字，掌握多音字“哄”“粘”。理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知文意，了解课文内容。感受妈妈的付出以及学会关心父母、爱父母。（重点）

4.理解故事的内容，能大胆表达自己的想法。（难点）

二、教学重、难点

重难点分析：

l 、初步感知文意，了解课文内容。感受妈妈的付出以及学会关心父母、爱父母。。

2、理解故事的内容，能大胆表达自己的想法。

三、教学过程

第一课时

一、导入

同学们，你们看见过妈妈睡觉的样子吗？谁来说一说自己的妈妈睡觉是什么样子的？畅所欲言。今天咱们看一看课文中的小朋友，他的妈妈睡觉时的样子，看看和你们的妈妈有什么不同？

二、识字学文

（一）课件出示阅读提示，学生自读课文，学习生字

1．自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满意为止。

2.

把生词读给同桌听一听，看谁读得好。

3.

把课文读正确，读通顺。

4.

课件出示重点生字。

（1）读带拼音的词语。

（2）去掉生字的读音再读。

（3）出示本课重点生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

（4）结合课文讲解多音字并积累“的”字词语。

5.

说一说，还有哪些字难认？学生自主交流识字方法。

6.

指名接段读文。

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7. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（二）熟读课文，感知理解

课件出示阅读提示：认真自读课文，思考下面的问题。

1、睡梦中的妈妈是什么样的？

2、从哪里看出睡梦中的妈妈真美丽？

3、从哪里看出睡梦中的妈妈好慈祥？

4、从哪里看出睡梦中的妈妈好累？

5、作者看到妈妈美丽、慈祥、累的样子，都分别想到了什么，你明白了个什么样的道理？

第二课时

一、课文回顾

1.

生字果树摘果子。

2.

点兵点将读课文。指师生共同评价读书情况。

二、品读语言。

比一比，欣赏佳句

A.

窗外，小鸟儿在叫，风在吹树叶，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。 B.

窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

对比体会：这句话运用了拟人的修辞手法，将小鸟

当做人来写，生动形象的写出了小鸟的美妙动听的叫声，表达出作者的喜爱之情。

这句话运用了拟人的修辞手法，将风

当做人来写，生动形象的写出了风的轻柔温和的样子，表达出作者的喜爱之情。

三、再读儿歌，学习生字

1.

指名有感情地朗读课文。

2.

课件出示“梦、故、均、匀、汗、响”六个字，让学生说说是怎么记住这六个字的？

3、生字开花组词。

三、合作探究，指导书写生字

1. 出示田字格。（课件展示）

2. 合作探究，学写“梦”。

（1）书空交流“梦”字的笔画、笔顺。

（2）讨论：“梦”字怎样写才好看？

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（3）教师示范书写，学生观察。

（5）学生在书上练习书写，师巡视，适时指导并纠正双姿。

（6）小组互评，自我修正，书写规范的奖励“小笑脸”。

3.合作探究，学写“响”。

（1）书空交流“响”字的笔画、笔顺。

（2）讨论：“响”字怎样写才好看？

（3）教师示范书写，学生观察。

（5）学生在书上练习书写，师巡视，适时指导并纠正双姿。

（6）小组互评，自我修正，书写规范的奖励“小笑脸”。

4. 书写生字“故、匀、均、汗。

（1）引导学生观察生字的笔顺。

（2）教师示范书写生字。

（3）学生模仿，练习书空。

（4）观察生字在田字格中的位置。

（5）学生描红，比较，进行书写练习。

（6）教师巡视，个别指导并纠正双姿。 （7）小组互评，自我修正，书写规范的奖励“小笑脸”。

三、学后总结

孩子们，这节课我们学习了《妈妈睡了》，你们这节课有什么收获呢？

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