6要是你在野外迷了路教学评价实录

课题

教

5、要是你在野外迷了路

课时

2 1. 会写本课八个生字，正确认读文中9个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学

3.了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，培养热爱大自然目

的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习标

惯。

重点：朗读课文，认读生字，书写生字。

重点

难点：了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，培养热爱大难点

自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。

教学过程：

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们,在假期里，你有

没有和你的爸爸妈妈到大

自然中去游玩一番呢？从你们灿烂的笑容中，我感

受到你们玩得有多么开

心！可就在这时候如果迷

路了，那可就是一件危险

的事了，要赶快辨清方向！

今天我们要学习的第20

课就介绍了几种在野外辨

别方向的方法。就让我们一起走进20课。（板书课学生齐读课题

题）

二、初步朗读，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式

读课文，画出生字词，借

组织学生熟读课文，助拼音认读生字词。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

识记生字，交流识字方法，2、学生在小组内交流识字

感知文章大意。

方法：（1）加一加：针、

忠、极、闯、稠、沟、积

（2）

对比记忆:积——和 闯

——闪

忠——思

（3）猜

谜语：一匹马进门——闯。

3、再读课文，读通句子。

4、分小节读文，互相正音。

5、说一说：课文主要写了

什么内容？（在野外迷路

时辨别方向的方法）

1、认读生字。

2、小组合作，交流“野、

三、书写生字。

1、出示要写的生字。

2、组织讨论：“双、燕、针、诉、忠、确、实、乱、断、度、阴”怎样写才好积”几个字的笔画、笔顺、看？

3、范写。

4、师巡视指导。

书写注意事项。

3、全班交流

重点：“野”的右半部不是子。

“诉”：右半部是斤加一点。

4、观察、书空。

5、练习书写。

6、小组互评。

7、口头组词。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

四、小结。

大自然中有哪些天然的指

南针呢？我们下节课再

学。

第二课时

一、复习导入

引导学生复习生字，回顾一下课文的主要内容

2、朗读课文，正音。

3、回顾课文主要内容，理

1、认读生字。

解：“指南针”：磁针制成

的能指示南北方向的一种

仪器。

二、精读课文，细细品味

1、生自由读文，感知文章

组织学生交流“通过读文，内容。

我知道了什么”，以此为主2、小组交流：通过读文，

线展开教学。

我知道了什么？

3、全班交流：

（1）、太阳是个指南

师随生的交流相机进行：

重点：针。

“忠实”：忠诚、不让学生练习用太阳：中午在南、早晨在理解：“忠诚”造句。

会背叛。

东、晚上在西。

北极星:(出示夜空图)

（2）、北极星是个指南针。

看图找准“北极星”，找到

北方。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

大树：(出示阴雨天的大（3）、大树是个指南针。

树)引导学生找出反义词：看图明确辨别方向方法：

稀——稠

枝叶稠的一面是南，稀的

一面是北。

积雪：用书做试验，弄清（4）、积雪是指南针。

沟渠里的积雪化得快的一做试验明确辨别方法。

面是北。

三、拓展延伸

指南针。

四、熟读成诵

课文。

五、课堂小结。

（5）、辨别方向时需仔细观察，多多去想。

1、学生朗读自己喜欢的段2、延伸交流：我还知道的天然指南针：年轮

2、练习背诵。

相机组织学生朗读课文。

了解大自然中其他的天然落。

指导学生熟读课文，背诵1、朗读全文。

大自然是奇妙的，里面有

许多的知识，希望大家仔细观察，多多去想。

板

书

设

计

5 要是你在野外迷了路

太

阳

北极星

多多观察

大

树

细细去想

积

雪