21 青花说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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六年级语文下册21《青花》教案第二课时吴秋菊教材分析：课文以“青花”为线索，从父亲写到儿子，又由儿子写到父亲，写父亲对儿子的殷切期盼，写儿子经受了父亲的考验，从而歌颂了父子俩可贵的追求完美、不断创新的精神。知识与能力目标：学生默读课文，理解课文内容。过程与方法目标：培养学生自主阅读，合作探究的阅读能

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所属课文：21 青花

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2018-06-08 17:03:00

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学校：和平县龙湖学校

21 青花说课稿【一等奖】

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2018-06-08 17:03:00

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关键词：21 青花说课稿【一等奖】

正文

六年级语文下册

21《青花》教案

第二课时

吴秋菊

教材分析：课文以“青花”为线索，从父亲写到儿子，又由儿子写到父亲，写父亲对儿子的殷切期盼，写儿子经受了父亲的考验，从而歌颂了父子俩可贵的追求完美、不断创新的精神。

知识与能力目标：学生默读课文，理解课文内容。

过程与方法目标：培养学生自主阅读，合作探究的阅读能力。

情感与价值观目标：体会青花瓷艺人追求完美、执著创新的精神

。

教学重点：理解文章内容，体会青花瓷艺人追求完美、不断创新的精神。

教学难点：理解“修复和复制都不是青花的归宿”。

教学方法：自学辅导法

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。（2分钟）

读句子，谈感受。

（1）直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。

（2）两鬃斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

（3）父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”

（这些细节描写表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。）

二、启发自学，异步辅导。（15分钟）

自学提纲

默读课文5-16自然段，思考：

（1）“我”是怎样苦苦寻找制作青花的祖传配方的？主要经历

了哪几个阶段？（用“～～”线画）

（2）父亲的态度有怎样的变化？（用“——”线画）

（3）青花的祖传配方是什么？（用“===”线画）你是怎么理解它的？

三、学生议论，解决疑难。（4分钟）

分小组讨论，合作探究，解决问题。

四、学生汇报，教师点拨。（10分钟）

由小组负责人汇报小组讨论结果，教师指导。

五、赏析句子，质疑问难：（4分钟）

读下列句子，体会表达的思想感情。

●然而，修复的青花并不能让父亲满意。

●复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。

●那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

六、拓展练习。（5分钟）

1、什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美？我开始了苦苦寻觅。（它在文章中起到什么作用？）

2、小练笔：你想怎样赞美青花？又想怎样赞美青花瓷艺人？

板书设计

21青花

父亲默默企盼

创新青花瓷艺

儿子苦苦寻觅

终获祖传配方

关于本教案的常见问题

Q：21 青花说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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21 青花说课稿【一等奖】