11 * 飞天梦圆多媒体教学设计及其点评

飞天梦圆教学设计

11、飞天梦圆

课型:略读课

知识与技能:

1.读懂课文,了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的,从而理解我国航天人的

勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2.搜集我国航天工程的有关资料,举办专报。

3. 会认“绚、锲” 2个生字,理解“锲而不舍”的意思，掌握多音字“载、著”的应用，并能正确、通顺读文。

过程与方法:

1. 充分自读,理清文章的条理,了解炎黄子孙为实现飞天梦所付出的努力。

2. 抓住令人感动的细节,互动交流,体会炎黄子孙执著追求、勇于探索的科学精神。

3. 根据文本中的内容,引用课前查阅的相关资料,丰富文本内容,深化学生的理解, 拓展学生的认识。

情感、态度与价值观:

1.体会炎黄子孙为实现中华飞天梦的执著与努力,从中受到熏陶与教育,激发民族责

任感及探索科学的热情。

2.感受我国航天事业的蓬勃发展,激发民族荣誉感。

教学重点:

了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。

教学难点:

理解把梦想变为现实这一过程所体现的中国航天人的精神。

教学准备：

1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。

2、预习课文，了解课文主要内容。

教学时数:

1课时

设计理念：

“教学的目的是养成学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”(郭沫若语)在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。

教学设计：（课前展示：各小组朗读古诗《明日歌》，同时出示课件）

一、导入新课，走进千年飞天梦

从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。(板书课题：飞天梦圆)

学生读课题，质疑，理解课题。

二、初读课文，梳理课文内容

1、自由读课文，读准“绚、锲、载、著”等字音，把课文读正确、通顺。

2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么?再讲什么?最后讲什么?（课件）

三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神

1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?（课件）

导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢?

(1)出示课件“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。

(2)读第六自然段，说一说你知道了什么?想到了什么?（课件）

教师小结：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声音。

(3)“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢?（课件）

宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。（课件）

2、第二步——载人航天飞行成功。

(1)1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着?

学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。（课件）

(2)指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。（课件出示记实）

(3)神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义?（课件）

3、介绍“神六、神七、嫦娥一号”。

【这个环节的设计，紧扣“神州五号”飞天梦圆来展开，学生通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面，了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。由于教材编排在前，而我国的航天事业又有了新的发展，在教学中要对“神六、神七、嫦娥一号”的发射成功作介绍，拓展学生的知识面，让学生进一步感受我国航天事业的新成就。】

四、规划明天，实现更绚烂的梦

朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现? 五、(课件)出示练习题

（1）假如祖国派你乘坐神舟五号飞向太空，你会去吗？为什么？

（2）你有梦想吗？你的梦想是什么？

六、布置作业

你知道哪些有关航天方面的知识吗?课后查找一些资料。