Section B 1a—1f优质课教案内容

知识目标

类别

课时要点

重点单词

weekday(n.) 工作日（星期一至星期五的任何一天）

invitation(n.) 邀请；请柬

reply(v.) 回答；答复

forward(adv.)向前；前进（v.）转寄；发送

delete(v.)删除

print(v.)打印；印刷

sad(adj.)(令人)难过的；（令人）悲哀的

goodbye (interj.&n.)再见

glade(adj.)高兴；愿意

preparation(n.) 准备；准备工作

glue(n.) 胶水

without(prep.)没有；不（做某事）

surprised(adj.）惊奇的；感觉意外的

重点词组

the day before yesterday 前天

the day after tomorrow后天

improve my English 提高我的英语

at the end of this month在本月末

look forward to 盼望；期待

hear from收到……的来信

重点句式

1.—What’s today? 今天是几号？—It’s Monday the 14th.今天是14号，星期一。

2.I can help to buy some of the food and drinks.我可以帮忙买一些食物和饮料。

3.I look forward to hearing from you all.我期望收到你们所有人的来信。

课堂环节

§自主学习方案

学生自学新单词（教材P68—70的单词），看谁记得又快又准。(2分钟) 1.weekday 工作日（星期一至星期五的任何一天）

2.invitation 邀请；请柬

3.reply 回答；答复

4.forward 向前；前进；转寄；发送

5.delete 删除

6.print 打印；印刷

7.sad (令人)难过的；（令人）悲哀的

8.goodbye 再见

9.glad 高兴；愿意

10.preparation 准备；准备工作

11.glue 胶水

12.without 没有；不（做某事）

【新词自查】

根据句意及汉语提示完成句子。

1.My brother usually has lunch at school on weekday(工作日). 2.Thanks for your invitation(邀请)，but I’m afraid I can’t come.

3.Please delete(删除) the article on the computer after you read it. 4.I will go to the airport to say goodbye(再见)to Mr. Green. 5.Would you please come over to help me with the preparation(准备)of my birthday party? §课堂导学方案

Step 1情景导入

参考案例

Teacher: Good morning/afternoon,boys and girls. What are you doing next week? Students: ①I am visiting a museum on Monday. ②I am going a bike riding on Tuesday. …

Teacher: I’m busy these days,Do you know what I’m doing these days? Now look at the calendar on Page 68 in Section B, let’s see together.

环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出日期的表达方法，锻炼了学生的口语表达能力。

Step 2完成教材1a~1f的任务

【操作案例】

1.要求学生翻开课本P68，引导学生观看1a中的表格，要求学生写出与表格中的星期相对应的日期，完成1a部分的任务。(2分钟) 2.要求学生把1b中的单词与短语填入与1a相对应的表格中，完成1b的任务。(1分钟) 3.让学生两人为一组，仿照1c的对话，就1a的日期进行问答。（3分钟）

4.听第一遍录音，要求学生根据听到的内容选出Yes或No，看Vince是否能和Andy打网球。完成1d的任务。（1分钟）

5.播放第二遍录音，要求学生根据听到的内容在1d的方框中填入与Vince的活动相对应的日期的字母完成1e的任务。然后请几位学生说出答案，订正答案的对错。(1分钟) 6.播放录音，要求学生逐句进行跟读。(2分钟) 7.大声朗读听力材料。(1分钟) 8.听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演Andy 和Vince模仿1f的对话。分角色进行对话练习，然后邀请2-3对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(3分钟) 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 3完成教材2a~2e的任务

【操作案例】

1.要求学生列举出人们开办的各种晚会的清单。（1分钟）

2.要求学生快速默读短文掌握大意，并把2b短文前的原因与各段e-mail搭配起来。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟) 3.要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。然后邀请几名同学念出自己的答案。(3分钟) 4.让学生快速阅读2d的乔迁聚会的邀请信，并要求学生用竞赛的形式用P69短文中的单词或短语完成短文，看谁做的又对又快！然后邀请最先完成的同学朗读短文并核对答案。(5分钟)

We are planning a house warming party at our new house this Saturday. Can you come? Our house is at 2 London Road. We are serving food and drinks from 7:30 p.m. Please bring your friends and family. A party is more exciting with more people! Please let us know by Wednesday if you can come to the party. Hope you can make it! 5.把学生分成两人为一小组，根据2e的9个问题。要求学生小组讨论为一位你最喜爱的即将离开的老师计划一个晚会。然后在全班交流，评出最具创意的晚会。(5分钟) 环节说明：让学生从总—分—总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。

§当堂评价方案(详见当堂训练部分)