有理数比较大小优质课一等奖｜教案在线预览

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资料摘要

《1.2.4有理数大小比较》导学案班级姓名小组小组评价教师评价一、学习目标1、会比较有理数的大小；2、初步掌握简单的推理。二、自主学习1、你知道40C、20C、50C、00C、30C、10C的温度的大小吗？请把它从小到大排出来。它们在温度计上的位置是怎样的呢？2、请将4、2、5、0、3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-06-17 09:13:00

来源学校

学校：重庆市江北区东风实验学校

有理数比较大小优质课一等奖

未知

2019-06-17 09:13:00

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关键词：有理数比较大小优质课一等奖

正文

《1.2.4有理数大小比较》导学案

班级

姓名

小组

小组评价

教师评价

一、学习目标

1、会比较有理数的大小；

2、初步掌握简单的推理。

二、自主学习

1、你知道40C、20C、50C、00C、30C、10C的温度的大小吗？请把它从小到大排出来。它们在温度计上的位置是怎样的呢？

2、请将4、2、5、0、3、1这些数在数轴上表示出来。

3、归纳：数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序。即在数轴上，右边的点所表示的数，总比左边的点所表示的数大。

4、熟记：（1）正数

0，0

负数，正数

负数。

（2）两个负数，绝对值大的反而小。

例：比较下列数的大小（教材P13）

（1）(1)和(2)

（2）



5自学检测(1) 判断

①

有理数的绝对值一定大于0（）

②

如果一个数的绝对值等于它本身，那么这个数必然大于任何负数（）

③一个数的绝对值一定不小于它本身（）

④任何有理数的绝对值都是正数（）

⑤813和

（3）

(0.3)和||

213711（）

10100(2)绝对值最小的数是_________________ (3)绝对值小于4的所有负整数有________________ (4)在横线上填上适当的“>”，“<”或“=”。

①355； ②1132.5； ④|3|11.；

③0.25|3|；

⑤将有理数3，|2|，是 1，1按从小到大的顺序排列，并用“<”号连接应当

三、合作探究

1、在有理数集合中，最小的正整数是____，最大的负整数是____，

绝对值最小的有理数是____。

2、

a可以是（）

A. 负数

B. 正数 C. 0

3、下列四组有理数的大小比较正确的是（）

A.  D. 任何有理数

11

23 B. |1||1| C. 1111

D. 

23234、有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示，下列结论正确的是（）

A. bac

B. bac C. acb

D. |b|ac

ba0c5、当a

时，代数式|a4|3有最小值是

6、数轴上A（x1）、B（x2）两点之间的距离d_______________ 四、达标检测

1、设a是最小的自然数，b是最大的负整数，c是绝对值最小的有理数，则a+b+c=

2、大于5.5的非正整数有

，大于2.5且小于3.1的整数有

3、若|x2|与|2y4|互为相反数，求代数式2x3y2的值。

4、若M（-3）、N（2），则M、N两点之间的距离d____________ 5、如图，|a||cb|____________________

ab0c五、拓展提高

若a、b、c为不等于0的有理数，求|a||b||c|的值。

abc

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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有理数比较大小优质课一等奖