第3课　百日维新课件配套优秀公开课教案设计

《百日维新》教学设计

课标要求

简述百日维新的主要内容，分析其特点。

教学目标：

一、知识与目标：

1、识记康有为两次上书，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。掌握百日维新的开始的标志和基本内容。

2、理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。

二、过程与方法：

1、探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

2、列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。

三、情感态度与价值观：

1、以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。

2、维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。

教学重点与难点：

重点：百日维新的背景及基本内容。

难点：对百日维新的评价。

课时安排 1课时

教材教学思路

甲午战争后，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。教材从两个方面介绍了这次变法的有关情况：救亡与变法的呼声再起，百日维新。教学时结合教材内容，适当利用新闻报道、图片等各种历史资料，创设相应的历史情境，培养学生分析历史问题的能力，从而体会维新变法运动在中国近代历史发展进程中的地位和作用及近代中国的先进分子对救国之路上下求索的艰辛历程。

教学过程

【新课导入】采用谈话导入法：

拿破仑关于中国有一句名言，“中国是头睡狮，就让它永远睡下去吧！”鸦片战争之前，中国确实像一头睡狮，但鸦片战争的炮火使这头睡狮逐步醒来。鸦片战争导致新思想的萌发，甲午中日战争导致更多的中国人醒来。

一、救亡与变法的呼声再起

1、中国面临被列强瓜分的危险：

时间

1897年

1897年

1898年

1898年

国别

德国

俄国

法国

英国

强占租借地或割占领土

胶州湾

旅顺和大连

广州湾

“新界”和威海卫

戊戌年间，帝国主义瓜分中国又达到一个狂潮。利用上表，分析中华民族真正到了亡国灭种的边缘。

2、维新运动由理论宣传转入政治实践：

3、（1）康有为改变维新变局的两次上书：

《上清帝第五书》（1897年）：

《上清帝第六书》（即《应诏统筹全局折》，1898年）：

（2）康有为向光绪帝进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》：坚定光绪帝维新变法的决心

（3）康有为发起组织保国会：

二、百日维新

1、开始标志：光绪帝颁布《定国是诏》（1898年6月）

2、基本内容：

3、初步成果：（反映了……，有利于……，动摇了……）

基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，一定成都上动摇了封建统治秩序。

【资料回放】社会上对百日维新的评价

改革的进步性：

总之，百日维新的政令基本上反映了资产阶级（维新派）的愿望和要求，初步动摇了封建统治秩序，具有一定进步意义。

改革的局限性：

没有行宪法、开国会，没有实行君主立宪制，

没有触动封建土地制度，也没有明确提出反帝主张。

没有深入广大民众，没有与广大民众运动相结合

改革是不彻底的，具有一定局限性。

【合作探究】百日维新的特点

（1）

涉及的领域比较广泛。

（2）从推行范围来看，仅限于于社会上层，没有深入到广大民众中，因而没有形成变革的巨大力量

（3）从推行者来看，依靠没有实权的皇帝自上而下推行，显示出维新力量的薄弱。

问题解答：

学思之窗：

想一想，康有为在“百日维新”中究竟扮演了什么角色，起到了何种作用？

提示：康有为在“百日维新”中充当了光绪帝的顾问，是维新变法运动的策划者。以康梁为代表的维新派不仅承担了传统意义上的“治国平天下”的责任，而且还是新知识、新思想的传播者，更是破坏旧秩序的身体力行者。他们的相当一部分主张被光绪帝采纳，从而有力地推动了维新变法运动的发展。

本课测评：

1、“百日维新”的主要措施有哪些？

答案提示：主要措施见教材相关内容。

2、为什么说“百日维新”基本上反映了资产阶级维新派的愿望与要求？

提示：光绪帝没有采纳康梁等人提出的“行宪法，大开国会”，设立制度局等激进主张，光绪帝的变法上谕，基本上反映了维新派的愿望和要求，但实际上维新派的实践比他们的宣言落后了。